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开展优质课后服务:逻辑起点与策略建议
开展优质课后服务:逻辑起点与策略建议
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摘要：
开展课后服务是中小学校和教育部门普惠民众的主动担当,也是进一步增强教育服务能力,使基础教育回归公益属性的具体体现.为此,有必要重申课后服务的逻辑起点,重识学习的多维性,重塑关系的人文性,重申教育的前瞻性;在行动策略层面,则建议加强课后服务内容与方式的顶层设计,协同家校社,扩大课后服务的空间与主体,同时激发办学实践中的校长领导力,为课后服务的质量提升及可持续开展提供重要保障,以此推动课后服务的整体性变革.
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文献信息
| 篇名 | 开展优质课后服务:逻辑起点与策略建议 | ||
| 来源期刊 | 江苏教育（教育管理版） | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 课后服务 逻辑起点 行动策略 质量保障 | ||
| 年，卷（期） | 2022,（1） | 所属期刊栏目 | 独家策划 |
| 研究方向 | 页码范围 | 6-11 | |
| 页数 | 6页 | 分类号 | G520 |
| 字数 | 语种 | 中文 | |
| DOI | |||
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课后服务
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期刊影响力
江苏教育(教育管理版)
主办单位：
出版周期：
月刊
ISSN：
CN：
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创刊时间：
语种：
chi
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4618
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