自我决定理论下高校生师互动影响因素的实证研究

• 作者: 孙冬梅 王岚
• 来源期刊: 西北成人教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 生师互动 自我决定理论 学习收获
• 年，卷（期）: 2022,（1）
• 所属期刊栏目: 教师教育研究
• 页码范围: 25-30
• 页数: 6页
• 分类号: G645
• 语种: 中文
• DOI: 10.20012/j.cnki.ISSN1008-8539.2022.01.005

摘要

基于"中国大学生学习与发展追踪调查(CCSS)"问卷,依据自我决定理论构建了生师互动影响因素的指标体系.通过对L大学1549份样本的实证分析发现,学习收获、学习自主权、学习满意度、学习动力以及有效教学五个指标对于生师互动水平的影响程度递减.学习收获是影响生师互动水平的关键因素.这可能与现代大学生个性务实、功利取向等特点有关.因此,将课堂互动的关注点从有效教学转向学习收获,重新审视本科生在互动体验中的不同之处,强化本科生对于互动结果的内部归因,有利于提高大学课堂的生师互动水平.