认知科学视角下的儿童户外活动空间设计

• 作者: 丁雅晴 张瑞
• 来源期刊: 安徽建筑大学学报
• 学科: 哲学
• 关键词: 认知科学 儿童 户外活动空间
• 年，卷（期）: 2022,（1）
• 页码范围: 98-102
• 页数: 5页
• 分类号: B842.1|TU986.2‌‌‌
• 语种: 中文
• DOI: 10.11921/j.issn.2095-8382.20220117

摘要

大量认知科学研究表明,游戏是儿童社会教育的重要组成部分,有助于培养认知、情感、社交能力.目前,国内研究多关注儿童活动空间的安全性,设计师对儿童身心发展特征、活动需求缺乏了解,导致大部分儿童活动空间设计从成人视角出发.本文首先回顾了认知科学领域的相关知识体系,指出不同游戏带给儿童的学习裨益,尝试将游戏转化为具体的学习机制.其次,梳理了认知科学的相关理论证据,提出将功能多样性作为设计首要原则,指出挑战性、模糊性可以激发儿童的探索欲望、提高学习能力.最后,本文分享了基于认知教育目的的设计实例,以期为儿童户外活动空间设计提供有益参考.