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摘要:
为应对时代变化和未来发展的多项需要,在课程教材中有机融入金融知识,培养学生的金融素养势在必行.基于PISA2018金融素养测评框架,对现行人教版初中数学教科书中的金融情境的呈现情况进行分析,得出以下结论:教科书中的金融情境在知识领域和年级上的分布具有不均衡性;情境的个数随年级的增加反而减少;金融情境的呈现在内容设置上基本符合学生需要,在过程环节中注重数学关联性,背景选取上来源范围广泛;情境在时代特征、真实程度和育人价值方面有进一步提升的可能.新一轮教科书修订时应注意加强金融情境分布的整体规划,注重金融情境内容的时代特征,考量金融情境创设的真实程度,紧抓金融情境导向的育人价值.
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文献信息
篇名 金融情境在初中数学教科书中的呈现与建议——基于PISA2018金融素养测评框架的分析
来源期刊 中小学教材教学 学科
关键词 数学教科书 金融素养 问题情境 PISA
年,卷(期) 2022,(2) 所属期刊栏目 教材研究
研究方向 页码范围 29-33,50
页数 6页 分类号
字数 语种 中文
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研究主题发展历程
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数学教科书
金融素养
问题情境
PISA
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引文网络交叉学科
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期刊影响力
中小学教材教学
月刊
2095-9338
10-1296/G4
16开
北京市海淀区中关村南大街17号院1号楼
82-282
2015
chi
出版文献量(篇)
599
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4
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41
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