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摘要:
1.展开想象,发展空间观念. (1)给出两条互相垂直的线段,一条线段长4厘米,另一条是它的1/2,让学生想象可能是什么平面图形的一部分. (2)出示4个算式:2×4÷2=4 (cm2)、2×4=8 (cm2)、(2+4)×2÷2=6 (cm2)、3.14 ×22=12.56 (cm2).提问:上面4个算式是求某平面图形面积的过程,你熊确定它们分别是什么图形吗?理由是什么?先独立思考,再小组交流.
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文献信息
篇名 让平面图形面积的练习更有深度
来源期刊 小学教学 学科
关键词
年,卷(期) 2022,(6) 所属期刊栏目 教学妙招
研究方向 页码范围 56
页数 1页 分类号
字数 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1003-2193.2022.06.022
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期刊影响力
小学教学
半月刊
1674-277X
41-1394/G4
郑州市顺河路11号
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14479
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