核心素养框架下高中学生科学精神的阐释和养育

• 作者: 顾晔
• 来源期刊: 基础教育课程
• 学科: 教育
• 关键词: 科学精神 核心素养 科学史 探究
• 年，卷（期）: 2022,（3）
• 所属期刊栏目: 课程·教学
• 页码范围: 101-109
• 页数: 9页
• 分类号: G427
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-6715.2022.03.016

摘要

科学精神是人类科学探索经验和教训的凝结,众多专家学者对科学精神有不同的理解,《中国学生发展核心素养》对"科学精神"的内涵进行了明确界定,包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点.本文以高中化学学科核心素养为参照,罗列学科教学中需要培育的科学精神,在此基础上提出在学科教学中养育学生科学精神的四点措施:重新定位学科教学目标、合理选择学科教学内容、创设真实的学科教学探究情境和多元评价学科教学成果.最后指出科学精神养育过程中易走入的两个误区.