基于SOLO分类理论的解决问题差异教学实践研究——以"百分数应用问题"为例

• 作者: 沈强
• 来源期刊: 小学教学
• 年，卷（期）: 2022,（2）
• 所属期刊栏目: 评价研究
• 页码范围: 34-37
• 页数: 4页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-2193.2022.02.013

摘要

解决问题在数学检测中分值占比较大,主要考查学生综合运用数学知识的能力.作为教师,不仅要关注学生的解答结果和得分情况,更要能够深入分析学生的思维水平,根据学生不同的思维水平设计针对性练习,实施差异教学、因材施教,从而实现不同的人在数学上得到不同程度的发展.SOLO分类评价理论是一种以等级描述为基本特征的质性评价方法,能够帮助教师对学生的回答质量进行分层,从而为教师的练习设计与差异教学提供参考依据.