留守学前儿童教育现状分析及对策

• 作者: 姚瑶
• 来源期刊: 家教世界·现代幼教
• 年，卷（期）: 2022,（3）
• 所属期刊栏目: 教学研讨
• 页码范围: 50-51
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-8453.2022.03.025

摘要

自20世纪80年代实行改革开放以来,随着我国工业化和城市化的发展,越来越多的青壮年劳动力涌入到城市务工,导致大量的孩子留在户籍所在地而不能与父母在一起,成为留守儿童.据全国妇联于2014年发布的《我国农村留守儿童状况研究报告》的数据来看,全国有农村留守儿童6102.55万.尽管近十多年来,留守儿童的教育问题日益受到媒体与社会各界的关注,但是之前我国的留守儿童的研究及服务中心多侧重于义务教育阶段,直到近几年才兴起了社会各界对留守学前儿童的高度关注.本文将从乡镇留守儿童学前教育现状入手,分析目前存在于乡镇学前教育的问题以及产生该问题的原因,并制定了若干研究对策以期能够提高乡镇留守儿童学前教育的质量.