立足四度,构建生动课堂 ——聆听专家说明文教学的心得体会

• 作者: 张红学
• 来源期刊: 语文世界（教师之窗）
• 年，卷（期）: 2022,（5）
• 所属期刊栏目: 语文叙事
• 页码范围: 66-67
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

众所周知,说明文作为初中阶段阅读教学的文体之一,受到了各位语文老师的重视,但说明文的教学效果——学生解决问题的能力却得不到明显的提升.这是一个非常实际的问题,也是一个亟待解决的问题.要解决这个问题,首先要找到形成这一问题的原因.大量的事实与理论研究均表明,形成以上矛盾现象的主要原因有两个方面:一是授课时一味强调说明文的答题技巧、套路和术语,把语文课上成了地理课、生物课,使得课堂空洞而乏味;二是学生对说明文的说明对象缺乏形象的认识,只是一味地运用固定模式,在老师固化的套路中去解决问题,缺乏举一反三的能力,达不到活学活用的效果,也就逐渐失去了学习说明文的兴趣.