感知·思辨·运用:"理趣"课堂的审美路径——《穷人》(第一课时)教学实录及评析

• 作者: 汪玥 张化万
• 来源期刊: 小学教学
• 年，卷（期）: 2022,（1）
• 所属期刊栏目: 人物聚焦
• 页码范围: 64-67
• 页数: 4页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-2193.2022.01.028

摘要

一、感知层阅读 师:(出示课题)今天我们一起学习俄国作家列夫·托尔斯泰写的一篇小说——《穷人》.这篇小说里有几个主要人物? 生:有三个主要人物,分别是桑娜、渔夫、西蒙. (师板书:桑娜、渔夫、西蒙) 师:看来预习得不错.现在,请同学们快速默读一遍课文,想一想在这三个主要人物之间发生了一个什么故事,然后简要说一下. (生默读后尝试概括小说的主要内容) 师:同学们总体上说得不错,但是有的漏掉了一些重要情节,有的太啰唆.有什么好办法呢?大家看,办法就藏在(指板书)这三个主要人物中.这三个人物是有出场顺序的,小说中每个人物的出现都是推动情节发展的.如果按照出场顺序来概括主要内容,就不会把重要情节漏掉了.另外,这篇小说的主角是谁?