基于科学史学习培养探究思维的"植物光合作用的发现"教学设计与实践

• 作者: 徐关林 陈光富
• 来源期刊: 中学生物教学
• 关键词: 植物光合作用 科学史 生物学教学
• 年，卷（期）: 2022,（5）
• 所属期刊栏目: 教学设计与案例
• 页码范围: 65-68
• 页数: 4页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-2259.2022.05.024

摘要

生物科学史是中学生物学教学中培养学生探究思维的重要学习资源,现以"植物光合作用的发现"为例,结合教学实际,查阅文献资料,从"运用多媒体展示、合作讨论等教学手段,活跃课堂氛围""创设生动有趣的学习情境,激发学生学习欲望""设计问题串,引导学生进行思考探究,培养探究思维"三方面进行教学设计.教学实践表明:在教学活动中,只有让学生感受到科学探究历程的艰苦和乐趣,才能引导学生跟随科学家的思维,参与到学习中去,真正领悟科学探究的方法,达到培养探究思维,提升生物学学科核心素养的教学目的 .