实验类课程全过程定量可溯评价探索——以无机化学实验为例

• 作者: 张莹 王绍宁 郭春
• 来源期刊: 当代教育实践与教学研究
• 关键词: 线上?线下混合式教学 实验课程 全过程评价 数据化定量考核 可溯性评价
• 年，卷（期）: 2022,（3）
• 所属期刊栏目: 教育教学探索
• 页码范围: 110-112
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

在实验类课程中运用线上?线下混合式教学，为科学合理评价学生的实验能力?学习成绩提供了灵活可用的教学平台，解决了实验类课程全过程定量可溯评价的难题?以无机化学实验课程为例，探索了全过程数据化定量可溯评价系统的构建及实施?教师通过超星线上章节?作业及分组任务?抢答活动构建预习?操作?报告?讨论和实验素养的全过程评价;通过线上分项评分实现数据化定量考核;通过线上拍照实验操作和数据测定结果实现全过程可溯性?学生在实验学习中的活动主体地位和作用获得了真正发挥，其创新能力?创新精神获得培养?