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复印报刊资料：中学物理教与学
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主办单位：
中国人民大学
ISSN：
1009-2927
CN：
11-4304/G4
出版周期：
月刊
邮编：
100007
地址：
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摘要： 物理学科具有自身的特点，探索、总结物理学科课堂教学模式，并将其应用贯穿于物理课堂教学实践环节，对学生掌握物理概念、物理规律的形成过程、内涵与外延和学习物理的科学方法，培养学生获取知识的探究能...
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2. 浅论物理课堂教学设计摘要： 课堂教学虽有教材规定的教学内容和要求，但没有固定的教学模式。课堂给教师以足够大的想象空间来自由发挥，问题是我们在教学中要把学生引向哪里？怎样来引导学生？教学中应让学生经过某一阶段的学习，在认...
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摘要： 对学生命制检测题历来都是教师的专利，可是初二物理第一学期期末的考试中，笔者却把5分值的命题权给了学生。目的是让学生充分相信自己，转变学习方式和考试方式，将自己在学习中最好的体验和理解通过命题...
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摘要：
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5. 高中生态化物理教学方式摘要： 高中生态化物理教学是指物理教师整体协调和组织课堂教学系统内外诸多要素，主动开发和利用各种课程资源，营造对学习者有意义的真实情境，组织有利于发展学习者主体性、独特性和社会性的活动，将学习者的学...
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摘要： 我国新一轮课程改革，不仅将科学探究作为一种学习方式，而且把探究式学习放在突出地位。早在1961年，美国芝加哥大学施瓦布（J．J．Schwab）教授在哈佛大学作题为《作为探究的科学教学》（Th...
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摘要： 科学是研究物质相互作用规律及其基本结构的科学，从科学的性质特点看，科学是一门具有方法论性质的学科，科学研究探知物质世界的方法是我们认识自然的基本方法之一。科学的发展丰富了哲学的内容，促进了哲...
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摘要： 佐藤正夫说：“教学过程是教师向学生传递教学内容，并使学生掌握的过程。但是，这不是教师将教学内容‘奉送’给学生，学生予以‘接受’的关系。学生必须主动地学习，教师不能代替学生去学习。唯有当学生独...
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摘要： 新课标高中物理课本《选修3—1》（人教版）第二章第10节《简单的逻辑电路》是新增加的内容。为了适应当代数字电子技术的发展，十几年前国外的教材中就出现了逻辑电路内容。我国的初中教材中也曾经编入...
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10. 索引摘要：
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11. 让学生在探究中主动学习高中物理摘要： 开展高中物理探究式教学，让学生在探究活动中经历与科学研究相似的过程，从而主动学习物理知识和技能，体验科学探究的乐趣，学习科学探究方法，领悟科学思想精神。本文从物理探究式教学的特点及其实施的必...
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12. “重力势能”的探究式教学设计摘要： 重力势能是机械能守恒的知识基础，是一个重要知识点。要让学生真正理解和掌握重力势能概念、意义及其研究方法，教师须采用有效的探究式教学。...
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13. 电磁感应中求解最终速度易错点剖析摘要： 例1 如图1所示，竖直平面内有足够长的金属导轨，轨距0．2m，金属导体ab可在导轨上无摩擦地上下滑动，ab的电阻为0．4Ω，导轨电阻不计，导轨ab的质量为0．2g，垂直纸面向里的匀强磁场的磁...
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摘要： Big6，全称是“Big6信息问题解决模式”（Big6 Model of Information Problem Solving），是由美国迈克·艾森堡（Mike Eisenberg）和鲍勃...
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15. 探究性教学中的“证伪”及其应用摘要： 探究性教学中，假说是对事物或现象所作的假设性解释，其正伪必须接受理论和实践的检验。检验的结果有“证实”和“证伪”之分。“证实”是指收集到的实验材料或进行的理论分析对观点作出肯定性的判断，而“...
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16. 用等效法解决物理问题的策略摘要： 等效作为一种思维方式在物理问题解决的过程中起策略性作用，有时在中学物理中看似无法解决的问题，可以通过等效变换的方式使问题解决变得简单而富有成效。可以说等效是解决物理问题的一种有效策略。...
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17. 从几则学生实验看英国物理实验教学摘要： 2008年秋天，笔者有幸随江苏省物理骨干教师培训班赴英国，在曼彻斯特（Manchester）参加了为期4周的学习考察培训活动。这期间，在英国同行的安排下，到曼彻斯特城市大学（Manchest...
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18. 自感现象教学设计摘要： 本节课的教学内容是普通高中新课程实验教材（人教版选修1—1）第三章第六节（第一部分《自感现象》）。要求教师引导学生探究自感现象及产生的原因，得出自感现象的规律，为进一步学习《交流电》与《电磁...
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摘要： 一、设计理念 本课是初中生学习物理的第一节课，在这节课中，不但要通过从自然、生活到物理的认识过程，激发学生的学习兴趣，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，吸引学生的眼球，让每位学生都发出“我...
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摘要： 电容器有容纳电荷的本领，在充电或放电时，电路中会有瞬间电流。那么，在充电或放电的暂态过程中，影响暂态过程长短的因素是什么？在此我们设计了演示实验和探究性实验，分别定性演示和定量探究，来研究电...
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摘要： 上教版高中《物理》必修高二第一学期教材的第97页有一个关于测定直流电动机的效率的学生实验，其表述是：请同学们利用下列器材（见图1）自己设计一个测定直流电动机效率的实验，看看该电动机的效率有多...
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22. 感生电动势与动生电动势的本质区别摘要： 一、问题的提出 关于感生电动势和动生电动势的概念，不仅学生往往有错误的理解，有的老师也理解深度不够。请看下面的问题：...
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23. 强化高中物理实验有效性的研究摘要： 一、研究背景 笔者曾经有过这样一次经历：有老师家里要搞装修，请笔者去安装电灯开关（线路已经放好，只剩下电线与开关未连好）。笔者想借此机会检验一下学生的电学实验水平，就叫了班里两位男同学一起...
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24. 中学物理概念教学的现状分析及对策摘要： 物理概念是整个物理学知识体系的基础，如果把物理这门学科比作高楼大厦，那么物理概念就是构成这座大厦的基石，因此物理概念教学成为物理教学的核心。李政道在回答怎样才能学好物理这一问题时就曾强调：学...
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摘要： 解物理题时，有些习题用逆向思维法求解，逻辑性强，思路清晰；有些习题用顺向思维法解答，思路顺畅，得心应手。下面举例说明应用逆向思维法和顺向思维法的解题过程。一、逆向思维法解题过程逆向思维法解题...
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摘要： 目前，开放性试题的重要性受到越来越多的关注。我国高考自主命题的各省市都逐步开始采用少量开放性试题作为对传统试题的有益补充，但在开放性试题的评分方式上，各地仍然多数采用传统的采点记分的方法。采...
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27. 电磁感应的命题特点与备考策略摘要： 特别提示：电磁感应内容既是高中物理的重要知识内容，同时也是学科内综合的结合点，以它为核心可以将电路计算、受力分析、做功与能量变化等诸多主干知识内容和重要的方法联系在一起，因此一直是高考命题的...
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28. 物理解题中的思维转换策略摘要： 在解决具体问题时思维受阻，使求解过程陷入“山重水复”的境地，但如能变换角度，从不同层次、不同角度和深度去思考和探索解决方法，则又能领略到“柳暗花明”的意境，这种变换思维角度、层次、深度去思考...
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摘要： 美国著名教育心理学家奥苏贝尔（P．Ausubel），对于学校课堂教学环境中学生知识学习的过程，提出了有意义言语学习理论。所谓有意义言语学习，是指语言文字或符号所表述的新知识，与学习者认知结构...
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摘要： “物理教学的基本梅征”教学理论的核心内容是：“物理教学要坚持以创设问题情景为切人点，以观察实验（事实）为基础，以培养学生思维能力为核心，以提升学生探究能力为重点的基本特征。”...
复印报刊资料：中学物理教与学基本信息
| 刊名 | 复印报刊资料：中学物理教与学 | 主编 | |
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| 主办单位 | 中国人民大学 | 主管单位 | |
| 出版周期 | 月刊 | 语种 | |
| ISSN | 1009-2927 | CN | 11-4304/G4 |
| 邮编 | 100007 | 电子邮箱 | |
| 电话 | 64059214 | 网址 | |
| 地址 | 北京张自忠路3号 |
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