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关爱明天2016年第5期出版文献
出版文献量(篇)
38396
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关爱明天
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Take Care of Tomorrow
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601.
浅谈如何培养学生的合作能力
作者:
潘萧羽 郝丽华
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2016年5期
页码: 
7
摘要:
602.
浅谈新闻图片的视觉修辞
作者:
陈格根图雅
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2016年5期
页码: 
28-29
摘要:
视觉修辞是修辞学领域的一个新兴的研究方向,是对所有视觉因素进行综合研究,以取得最佳视觉效果为目的的人类传播行为.本文通过对视觉修辞的定义、发展的论述,以图像视觉修辞为研究重点,结合新闻图片,...
603.
教学论文写作指导框架的初步构建与解读——以小学英语为例
作者:
何舒宁
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2016年5期
页码: 
88-89
摘要:
604.
信息技术与初中语文现代文阅读教学
作者:
滕素荣
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2016年5期
页码: 
107
摘要:
现代信息技术在教育领域广泛应用,不仅从手段上,而且从观念上、教学模式上都引起教学的深层变革,信息技术与课程整合成了教学改革的一个大的突破口,于是我们就围绕这一突破口展开研究.本文分析了利用信...
605.
让美在小学语文教学中流淌
作者:
蒲敏
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2016年5期
页码: 
171
摘要:
小学语文教材中有许多丰富多彩的艺术形象,引人入胜的意境,凝练生动的词句,强烈感人的抒情.在教学中,我们要通过对比、想象、推敲和诵读,让学生体验到这些教材中的美,从而不断培养和提高他们的审美能...
606.
初中物理课堂教学中如何培养学生学习物理的兴趣
作者:
赵志国
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2016年5期
页码: 
174
摘要:
众所周知,物理学科难学、难教,尤其入门更难,物理抽象、概括的特点与初中学生年龄小,抽象思维尚未形成的生理、心理特点不相适应,学生理解掌握物理知识较困难,学习过程中分化现象严重,相当一部分学生...
607.
如何在初中化学教学中培养学生的学习兴趣
作者:
王建伟
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2016年5期
页码: 
183-184
摘要:
夸美纽斯认为:兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一.因此,在化学教学中,要想提高化学教学质量,必须创造一个能使学生产生浓厚兴趣的条件.
608.
浅谈"导学案"教学模式在高中物理教学中的应用
作者:
刘焕君
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2016年5期
页码: 
195
摘要:
高中物理新课程改革工作对于学生科学素养的培养提出了更高的要求,高中物理对于学生逻辑思维水平的要求较高,要想让学生完成质的飞跃,必须根据学生的发展需求选择出适宜的教学模式,将"导学案"教学模式...
609.
提高小学生口算能力的一些办法
作者:
伍媚
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2016年5期
页码: 
209-210
摘要:
610.
漫谈小学数学教学质量提高策略
作者:
崔凤廷
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2016年5期
页码: 
251
摘要:
我们要充分注意学生各种能力的培养.从实际出发,努力激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性和主动性.教会学生学习,教会学生思考,教会学生探索,使学生真正成为学习的主人.作为一名小学数学教...
611.
如何提高初中语文课堂教学效率
作者:
陈玉珍
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2016年5期
页码: 
267-268
摘要:
随着素质教育的不断发展,社会、学校等都越来越关注课堂的实质性教育.更多关注的是学生的发展,在课堂上学生是否有收获.语文这一学科在素质教育中起着重要的作用,因而初中语文课堂如何才能实效高效、实...
612.
浅析小学语文高效课堂构建策略
作者:
胡天亮
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2016年5期
页码: 
274
摘要:
小学语文高效课堂的构建要严格遵循新课改要求,坚持学生主体地位,充分调动学生语文学习积极性,激发学生语文学习兴趣.语文教师要根据学生实际情况适时调整相应的教学策略,变化教学方法,从而为提升小学...
613.
小议小学语文作业的设置
作者:
任翠侠
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2016年5期
页码: 
286-287
摘要:
作业设计是教学工作中的基本环节,也是实施素质教育、进行课程改革的主要载体.教师布置适当的作业可以激发学生的学习兴趣,巩固和提高学生的学习成效.语文作业设计的探索对于教学实践的深化和教学理论的...
614.
浅议中学教师应如何培养学生创新思维能力
作者:
杨美艳
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2016年5期
页码: 
286
摘要:
所谓创新思维能力,就是要求学生在学习知识的过程中,不拘泥于书本,不迷信权威,不墨守成规,以己有的知识为基础,结合学生的实践和对未来的设想,独立思考,大胆探索.中小学教师是培养学生创新思维能力...
615.
中学体育教育--如何实施素质教育
作者:
杨国雄
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2016年5期
页码: 
296
摘要:
616.
高中体育教学如何有效示范
作者:
付艳华
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2016年5期
页码: 
305
摘要:
高中体育教学中教师应正确对待当前体育教学中存在的问题,更新教学观念,创新教学方法,利用体育游戏及现代化教学手段,营造良好的课堂氛围,培养学生体育兴趣,使其树立正确的体育观,从而不...
617.
教师如何向专业化发展?
作者:
刘凤
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2016年5期
页码: 
354
摘要:
618.
浅析高中语文实现高效课堂教学的几点探究
作者:
胡占欣
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2016年5期
页码: 
363-364
摘要:
随着高中语文新课程改革的不断深入,课堂教学要求教师要更新观念、转变职能,把传统的知识传授转为高中生自主学习下的自我发展和能力提升.面对这些复杂繁多的教学任务,如何在有限的课堂时间内尽可能多的...
619.
浅议小学生作文兴趣的培养
作者:
王燕
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2016年5期
页码: 
380
摘要:
620.
培养小学语文自学能力之我见
作者:
刘凤荣
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2016年5期
页码: 
405
摘要:
著名教育改革家魏书生在教学民主思想指导下,为我们提供了一整套全新的教学原则和方法.他的五步法即:"定向""自学""讨论""答疑"和"小结",除第一步定由教师导外,其他的五步都是以学生为主的教...
621.
提高数学教学质量之我见
作者:
丁红伟
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2016年5期
页码: 
407-408
摘要:
622.
如何做好聋哑学生的语文教学工作
作者:
杨凯歌
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2016年5期
页码: 
437-438
摘要:
623.
浅谈初中语文教学中的语言训练
作者:
班国辉
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2016年5期
页码: 
454
摘要:
初中语文教学大纲告诉我们,任何时候忽略和弱化语言文字训练,语文的教学效益就会大打折扣.初中语文学习就是要引领学生真正走进文本,品析好词佳句,触摸作者情感,学习语言、积累语言和运用语言,享受优...
624.
刍议初中英语总复习
作者:
薛艳兵
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2016年5期
页码: 
464
摘要:
中考英语语法的复习课堂,是对过去学习的语法知识的温故知新,不再需要教师对语法知识进行详细讲解,复习课是在教师的引领下对学习过的知识点进行回忆,再次梳理.英语语法的复习也要讲究策略.当前传统的...
625.
运动损伤的预防和处理——室内课教案
作者:
于杰
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2016年5期
页码: 
466-467
摘要:
626.
初中英语书面表达教学反思
作者:
陈璇
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2016年5期
页码: 
487
摘要:
书面表达既是初中英语教学的重点,也是初中英语教学的难点.那么在教学中应该如何提高学生的书面表达教学水平呢?对此,我认为注重英语书面表达的特点、注重英语学习的整体性、注重学生的学习积极性都是十...
627.
浅谈初高中语文教学衔接的应对措施
作者:
关桂君
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2016年5期
页码: 
509
摘要:
高中语文教学是初中语文教学的继续和深入,作为一个相对独立的新的学习阶段.实施高中语文教学,既要紧扣《大纲》和教材,传授知识,培养能力,发展智力,又要面对现实,"瞻前顾后",发现问题,及时解决...
628.
运用多媒体课件提高学生学习地理的兴趣
作者:
吴坤
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2016年5期
页码: 
513
摘要:
"兴趣是最好的老师".因此,激发学生的学习兴趣就显得十分重要.随着计算机技术的不断进步,多媒体课件教学正在逐步走进课堂,教学方式也逐步从传统的教学模式向现代教育模式过渡.如果初中地理教学中,...
629.
如何有效培养中学生学习英语的兴趣
作者:
王科方
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2016年5期
页码: 
543-544
摘要:
学生学习英语的兴趣直接与学生的动机、情感、意志等心理因素相联系,同时客观的教材、教师、学习环境、学习方式及手段也与之密不可分,特别是学习方式及手段更是学生产生学习英语兴趣的源泉.我认为,在初...
630.
试析高中数学教学中如何提高学生的创新能力
作者:
贺玉静
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2016年5期
页码: 
553
摘要:
随着科学技术的迅速发展,社会信息化,经济全球化,世界竞争越发激烈.在高中教育阶段,落实创新教育,培养学生的创新精神和创新能力,是每个学校教师的主要任务.这符合国家教育方针和社会现代化的要求....
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