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江苏教育(中学教学版)

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Secondary School Teaching of Jiangsu Education

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31. 关注文本内涵,把握提问切入点

作者：周丽萍

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年1期

页码: 73

摘要：
32. 多元智能理论对初中历史教学的启示

作者：凌峰

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年1期

页码: 74

摘要：
33. 生活化学小实验的基本原则

作者：卞玉红

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年1期

页码: 75

摘要：
34. “3S”课堂:关注学生的心灵感受

作者：徐兆宏

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年1期

页码: 76

摘要：
35. 让学生成为课堂的主角

作者：王建忠

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年1期

页码: 77

摘要：
36. 教育就是引出

作者：李庾南

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年2期

页码: 1

摘要：
37. 信息动态

作者：

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年2期

页码: 2,7,封2-封3

摘要：
38. CLIL流派及其对我国基础英语教育的启示

作者：龚海平

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年2期

页码: 8-12

摘要：在欧盟成员国兴起并逐步产生世界范围内影响的CLIL(“内容与语言综合学习”流派),在汲取了先前外语教学流派中科学、合理的成分的同时,又较之于世界外语教育史上的任何一个外语教学流派都更具有革命...
39. 运用CLIL教学法,构建英语高效课堂

作者：卓盛

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年2期

页码: 13-15

摘要： “内容与语言综合学习”(CLIL)是现今风行欧洲的一种语言学习与专业知识学习相结合的外语教学流派.它旨在培养专业加外语的复合型人才.CLIL引导学生把英语当作工具来学习自然科学或人文社会科学...
40. 置外语学习于内容学习之中——一节基于CLIL的高中英语阅读教学课

作者：陈巍

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年2期

页码: 16-17

摘要：通过分析笔者执教的一节高中英语阅读课应用CLIL组织教学的教学设计与课堂教学案例,讨论CLIL在高中英语阅读教学中的实践路径,并在此基础上进行教学反思.
41. CLIL在初中英语教学中本土化的路径——以Out of the darkness课堂教学为例

作者：宋文

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年2期

页码: 18-19

摘要：作为一个新的语言教学流派,“内容与语言综合学习”(CLIL)的优越性和应用于我国中学英语教学的价值是不言自明的.然而,在课堂教学实践中如何将这一“他山之石”有效地用来“攻”我国中学英语教学这...
42. CLIL——提升我国英语教学质量的一帖良药

作者：王斌华

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年2期

页码: 20-21

摘要： CLIL语言教学流派自在西欧诞生起,就显示出它在外语教学中的不凡魅力和革命性作用.本文在综述龚海平等四位中青年学者关于CLIL的专题研究论文的同时,充分肯定了其研究成果的理论价值和对深刻改进...
43. 也说“好课”

作者：凌宗伟

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年2期

页码: 22-24

摘要：本文结合作者自身的教学经验及对课堂教学的观察和思考,提出好课应该“有人”“有料”“有趣”“有变”.“有人”——好课首先应“有学生”,要基于学生的生命成长来开展教学,其次应“有教师自己”,着力...
44. 作文教学:如何落实课标的意旨

作者：郭家海

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年2期

页码: 25-28

摘要：新课改推进十几年来,中小学作文教学领域依然问题严重,这主要是由一些教师对课标的误读造成的.本文通过对新课标表达结构和意旨的深入分析,揭示了新课标写作部分的三个特点:突出三维目标,用具体的目标...
45. 巧妙破译新闻密码,轻松教会新闻写作

作者：陈元芝

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年2期

页码: 29-31

摘要：本文着力于读写结合,把握新闻的结构和要素,在与学生熟悉的记叙文写法的比较中,使学生逐渐明晰新闻的写作规律,轻松教会新闻写作.
46. 巧用影视资源,促进阅读教学

作者：宋薇李坚

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年2期

页码: 32-34

摘要：影视资源已然与学生的生活密不可分,巧加利用可以为阅读教学提供符合教学需要的情境和素材.本文借助于一定的教学实践,尝试从创新阅读形式、营造阅读情境、解读文本语言、扩大阅读视野、引发名著阅读、提...
47. 文学社团活动多维度过程性评估的实践与思考

作者：潘晶晶

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年2期

页码: 35-36

摘要：在文学社团活动中,尝试采用不同的过程性评估手段,探讨文学社团活动多维度过程性评估及其应用的意义,促进学生兴趣与个性特长的发展和教师的专业内涵发展,培养学生自我评价、自我学习、自我教育、自我实...
48. 常态课堂教学的七大问题及对策

作者：张士建

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年2期

页码: 37-38

摘要：关注常态课堂教学改进才是真正关注课堂教学质量,提高常态课堂教学的质量才能真正提高课堂教学的整体质量.文章立足于对常态课堂的客观观察和客观分析,列举了当前常态课堂存在的学生主体地位不够突出、课...
49. 初中数学课堂“教学惯习”观察与反思

作者：张怀明

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年2期

页码: 39-40

摘要：初中数学教学中,一些惯常的教学行为被教师视为一种合理化存在.审视之会发现其中存在低效、肤浅甚至错误的成分,严重制约着教师的专业发展.本文结合相关案例进行了剖析与反思.
50. 初中数学突出核心能力教学评价的探索

作者：贾保柱

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年2期

页码: 41-42

摘要：随着对初中数学基本能力的认识和教学实践的不断深化,探索适应初中数学学科特色、突出数学核心能力的课堂教学评价模式越来越受到教师们的关注.重活动、重合作、重思维、重感悟、重质疑的“五重”能力,成...
51. 基于核心知识自主建构的化学复习课型实践研究——以“物质构成的奥秘”复习课为例

作者：蔡子鸣

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年2期

页码: 43-44

摘要：本文在对知识建构和化学学科核心观念等理论进行分析的基础上,提出基于核心知识自主建构复习课型的实施流程,并辅以课例说明这一实施流程在复习课型教学中的具体应用.
52. “学讲方式”在高中信息技术教学中的应用——以“文字及其处理技术”课堂教学为例

作者：刘海平

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年2期

页码: 45-46

摘要： “学讲方式”是学习方式和教学行为的变革,尝试把学生自主学习作为主要学习方式,以合作学习作为主要教学组织形式,以“学进去”“讲出来”“教别人”作为学生学习方式的导向和学习目标达成的基本要求.把...
53. 评判性阅读策略在高中英语阅读教学中的运用

作者：封萍

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年2期

页码: 47-49

摘要：评判性阅读是一种深层次的阅读,是培养学生评判性思维的有效途径.本文结合英语阅读中的评判性阅读策略,提出利用预测、概述、分析、质疑等阅读策略及方法,达到对阅读材料的深刻理解,旨在激发学生的阅读...
54. 让“心理地图”从平面走向立体——中学生地理空间能力的培养策略

作者：张园园

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年2期

页码: 50-52

摘要：对地理空间概念的理解和掌握是学生地理学习的关键,但是在实际教学中,学生对地理空间概念的理解往往不够,且教师对地理空间能力教育的重视程度也不容乐观.“心理地图”的形成和发展与地理空间能力的培养...
55. 运用创新探究实验建构物理校本课程

作者：殷汉卿

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年2期

页码: 53-54

摘要：高中物理难学,学生因此学习兴趣减退,加之教材对实验教学的要素交待得比较详尽,这些都一定程度上妨碍了对学生创新探究能力的培养.针对这一现状,本文结合学校物理校本课程的具体实践,阐述了“创新探究...
56. 以“开放”促“动态生成”——谈初中历史教学设计的开放性

作者：张萍

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年2期

页码: 55-56

摘要：近年来,教育界越来越多的人开始关注教学预设与课堂动态生成的问题,如何促进课堂教学中的动态生成,让课堂教学呈现出生命的活力,体现出课堂的真实性、成长性,是一个值得探讨的话题.笔者结合自己的教学...
57. 追求自然而润泽的语文教学境界

作者：孙艳

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年2期

页码: 57-59

摘要：教学之初,追求有格课堂,讲求适度、信度、温度、深度、广度和效度;教学成长过程中,追求课堂品位,讲求深厚的文化底蕴、广阔的学术视野、娴熟的教学艺术、灵动的教学机智,让课堂有个性之美、点化之巧、...
58. 做一个优秀的语文教师

作者：黄厚江

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年2期

页码: 60

摘要：要做一个优秀的语文教师,必须真正热爱语文,必须有不同寻常的吃苦精神,必须能在苦中感受到这一行的快乐和幸福;要登上更高的平台,不断追寻语文的梦想,必须要对学科进行理性的研究;还应该有点真情趣、...
59. 深度教学:课堂转型的又一新样态

作者：贡和法

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年2期

页码: 61-62

摘要：考试招生制度的改革将对基础教育带来一场“深度革命”.应对高考改革的新趋势,高中教育的学科教学必须要摒除改革的表层化现象,走向帮助学生对教学内容的深度理解,实现“建构知识、提升能力、启迪智慧”...
60. 历史教学“271”模式的实施策略与价值——以《中国民主革命的先行者孙中山》一课的教学为例

作者：赵珊珊

刊名：江苏教育(中学教学版)

发表期刊： 2015年2期

页码: 63-64

摘要：在课改背景下进行“课堂教学样态”的转型,对树立学生在课堂中的主体地位、提高学生的学习效能与水平有积极的意义.本文结合《中国民主革命的先行者孙中山》一课的教学实例,对“271”教学模式在历史课...