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数理化学习(高一二版)2003年第8期出版文献
出版文献量(篇)
4465
总下载数(次)
7
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739
数理化学习(高一二版)
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SHU-LI-HUA XUEXI(GAO YI.ER BAN)
影响因子
0.0698
《高一、二版》编排内容紧扣现行高中教材,坚持从学生实际出发,最大限度的满足学生需要。着重培养学生严密的逻辑推理能力和灵活的思维方法。
ISSN:
CN:
出版周期:
月刊
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1期
目录
1.
巧记元素符号的方法
作者:
刊名:
数理化学习(高一二版)
发表期刊:
2003年8期
页码: 
摘要:
2.
公式法解温度计不准题
作者:
刊名:
数理化学习(高一二版)
发表期刊:
2003年8期
页码: 
摘要:
3.
找出特点 简捷运算
作者:
刊名:
数理化学习(高一二版)
发表期刊:
2003年8期
页码: 
2-4
摘要:
有理数的运算是初一代数里的重要内容之一.学习时要细心观察,找出给定算式里的数字特点,正确运用运算法则和运算定律,施以灵活的技巧,这样不但可以避繁就简,提高运算效率,还可以培养综合运算的能力....
4.
因式分解常见错误与剖析
作者:
刊名:
数理化学习(高一二版)
发表期刊:
2003年8期
页码: 
4-6
摘要:
因式分解是一种重要的恒等变形,是数学运算的一种基本技能.初学的同学们往往由于概念不清,审题不透彻,掌握方法不牢固等而导致错误.本文试将这些常见的错误归类加以剖析,以期帮助同学们注意预防和自觉...
5.
因式分解的几种常用方法
作者:
刊名:
数理化学习(高一二版)
发表期刊:
2003年8期
页码: 
6-7
摘要:
因式分解是初中代数重要内容之一,它在化简、求值、方程、不等式及函数等都起着及其重要作用.下面分别介绍因式分解几种常用的方法.
6.
重视几何变换思想的应用
作者:
刊名:
数理化学习(高一二版)
发表期刊:
2003年8期
页码: 
9-11
摘要:
数学转化思想表现在很多方面,几何变换的思维方法是它的一个重要体现.下面举例说明几何变换在解题中的应用.
7.
判别式与韦达定理的综合运用
作者:
刊名:
数理化学习(高一二版)
发表期刊:
2003年8期
页码: 
11-13
摘要:
判别式与韦达定理是一元二次方程中联系紧密且极为重要的两个内容,综合运用这两个内容的试题不但在中考中频频出现,而且在各地各类数学竞赛中也屡见不鲜.本文仅以竞赛题为例予以说明.
8.
"至少问题"的解(证)技巧
作者:
刊名:
数理化学习(高一二版)
发表期刊:
2003年8期
页码: 
14-15
摘要:
9.
两根非对称式求值的常用方法
作者:
刊名:
数理化学习(高一二版)
发表期刊:
2003年8期
页码: 
16-17
摘要:
关于一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)两根x1、x2的对称式的求值问题,同学们都能熟练地将其转化为x1+x2、x1·x2的基本对称式求解,而对于两根非对称式的求值却显得束手无策,现介...
10.
数学解题中的对偶原则
作者:
刊名:
数理化学习(高一二版)
发表期刊:
2003年8期
页码: 
19-20
摘要:
对称是数学美的最基本表现形式之一,这种美不仅给予我们在欣赏和陶冶之时的愉悦之感,还能启迪我们的思维,引领我们的解题方向.所以,我们在解题时,要注意观察数式和几何图形中存在的对称,建立已知和未...
11.
三角函数在几何证明中的应用
作者:
刊名:
数理化学习(高一二版)
发表期刊:
2003年8期
页码: 
22-23
摘要:
三角函数知识,不仅用于解直角三角形,在几何证明中也有广泛的应用,是中考的热点内容之一.灵活运用三角函数的定义、公式,能使许多几何题证明更加简捷,起到事半功倍之效.本文略举几例说明如下:
12.
2003年全国初中数学联合竞赛试题
作者:
刊名:
数理化学习(高一二版)
发表期刊:
2003年8期
页码: 
23-27
摘要:
13.
三角形角平分线的妙用
作者:
刊名:
数理化学习(高一二版)
发表期刊:
2003年8期
页码: 
27-28
摘要:
14.
例谈物理中的"四舍五入"问题
作者:
刊名:
数理化学习(高一二版)
发表期刊:
2003年8期
页码: 
30-31
摘要:
由于受到数学的思维定势问题的影响,很多同学在解答物理计算题时,往往习惯于采取"四舍五入"得出结果,致使许多物理计算题出错率很大.笔者试用几个例题对此问题加以说明,供同学们借鉴和参考,避免不必...
15.
用"假设法"巧解热平衡问题
作者:
刊名:
数理化学习(高一二版)
发表期刊:
2003年8期
页码: 
31-32
摘要:
各种物理考试中,常遇到关于热平衡问题的计算:几种物质混合,通过分析哪些物质吸热,哪些物质放热,然后利用Q吸=Q放列方程解答.若只两种物质,自然不存在困难,若不同温度的物质有三种甚至更多,采用...
16.
"常用温度计"题的分类与例析
作者:
刊名:
数理化学习(高一二版)
发表期刊:
2003年8期
页码: 
33-34
摘要:
温度计是学生要掌握的重要测温工具.为使学生理解掌握液体温度计的构造、工作原理和使用方法,检查学生的理解掌握情况,练习册和试卷中常安排一些题,进行训练或考查.为了帮助学生解答,本文将这种常见题...
17.
声现象计算问题例析
作者:
刊名:
数理化学习(高一二版)
发表期刊:
2003年8期
页码: 
35
摘要:
一、声速与光速的应用例1 声音在空气中传播的速度是340米/秒,在百米赛中,计时员听到发令员的枪声后才按表计时,他记录的运动员的成绩为13.68秒,那么,百米运动员的真实成绩是多少?
18.
分子运动论内能一章易错题问答
作者:
刊名:
数理化学习(高一二版)
发表期刊:
2003年8期
页码: 
36-37
摘要:
问:温度高(或低)的物体含有的热量多(或少)?答:不对.因为热量是热传递过程中传递能量的多少.它是一个过程量,所以,"物体含有(或具有)热量"的说法是错误的.
19.
温度、内能、热能和热量的区别和联系
作者:
刊名:
数理化学习(高一二版)
发表期刊:
2003年8期
页码: 
37-39
摘要:
热学是初中物理的一个重要内容,温度、内能、热能和热量是相互之间既有联系,又有区别的物理量.在学习中应区别它们表示不同的物理意义及它们的应用.
20.
巧用构造法解热学题
作者:
刊名:
数理化学习(高一二版)
发表期刊:
2003年8期
页码: 
42-44
摘要:
构造法是一种重要而灵活的思维方法,它没有固定的模式,它是深刻分析、正确思维和丰富联想的产物.一些表面看来似乎难以解决的题目,当搭起所构造的"桥"后,问题就会迎刃而解.构造的巧妙之处在于不是直...
21.
中考热学题精选
作者:
刊名:
数理化学习(高一二版)
发表期刊:
2003年8期
页码: 
42
摘要:
22.
厨房里的热现象
作者:
刊名:
数理化学习(高一二版)
发表期刊:
2003年8期
页码: 
44-46
摘要:
物理是一门实践性很强的学科,学习物理,要多联系实际,多开动脑筋,留心观察,勤于思考,就能学好.例如,每家每户的厨房里就有许许多多的热现象来等待着我们一起探讨.
23.
关于温度计几个问题的探析
作者:
刊名:
数理化学习(高一二版)
发表期刊:
2003年8期
页码: 
47-50
摘要:
热现象中讲述了温度的测量仪器-温度计,用温度计能准确地判断或测量物体的温度.课本上重点介绍了摄氏温标的0℃和100
24.
"分子和原子"有关概念学习方法
作者:
刊名:
数理化学习(高一二版)
发表期刊:
2003年8期
页码: 
51-53
摘要:
"分子和原子"是初中化学唯一集中介绍基本概念的一章,其概念具有一多二广三联四混等特点,给学生的学习带来一定的困难.如果借助列表和制图,找出这些概念间本质特征和内在联系,可加深对概念的理解.
25.
浅说化学式
作者:
刊名:
数理化学习(高一二版)
发表期刊:
2003年8期
页码: 
53-54
摘要:
一、化学式表示的意义用元素符号表示物质组成的式子叫做化学式.以CuSO4·5H2O为例,从宏观意义上说:a.它表示胆矾这种物质.b.表示胆矾由铜、硫、氧、氢四种元素组成;c.胆矾中各元素质量...
26.
怎样观察化学实验现象
作者:
刊名:
数理化学习(高一二版)
发表期刊:
2003年8期
页码: 
54-55
摘要:
化学实验是很生动、很直观的,实验中千变万化的现象最能激发我们的学习兴趣.但若在观察时,只图看"热闹",觉得化学实验"好玩",而忽视其本质,无助于学习的提高.因此要学会正确观察化学实验现象,要...
27.
几种符号的意义及使用
作者:
刊名:
数理化学习(高一二版)
发表期刊:
2003年8期
页码: 
56-57
摘要:
在初中化学教材中涉及到许多符号,正确理解和运用这些符号,对于学习、掌握化学知识有着极其重要的意义.本文就教材中常见符号的意义和使用方法作简单的介绍,供同学们学习时参考.
28.
考查分子和原子知识的新题型
作者:
刊名:
数理化学习(高一二版)
发表期刊:
2003年8期
页码: 
59-60
摘要:
29.
氧气的制法典型题归类导析
作者:
刊名:
数理化学习(高一二版)
发表期刊:
2003年8期
页码: 
60-62
摘要:
氧气的制法是初中化学中最重要的基础知识之一,故理所当然地成了每次考试的"热点"现将此类题归纳如下,供大家参考.
30.
学习化学如何入门
作者:
刊名:
数理化学习(高一二版)
发表期刊:
2003年8期
页码: 
64
摘要:
初三了,化学是一门新课.化学有什么学科特点?如何快速适应化学学习?同学们以前没学过化学,所以就不太清楚.有同学认为化学有些难学-知识点太多,无规律可循.面对新学科,有些不知所措.
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