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中学课程辅导(教学研究)2012年第16期出版文献
出版文献量（篇）
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中学课程辅导(教学研究)
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Secondary School Curriculum Coaching(Teaching Research)
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刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2012年16期页码:摘要： 高中英语教学的重点之一就是提高学生的阅读理解能力。本文以图式理论为基础，结合牛津教材七模块二单元英语阅读教学的实践，阐述如何通过运用图式理论，帮助学生构建图式，提高阅读教学的效果。
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刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2012年16期页码:摘要： 本文是笔者在开展《农村高中学生“哑巴英语”现象的原因分析及对策的研究》课题的过程中所进行的一些尝试性的探索。笔者始终相信“爱说才会赢”，所以致力于通过自己的教学与研究来引导和训练学生的口语表...
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刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2012年16期页码:摘要： 为了更有力地推动经济发展和社会进步，教育事业承载的任务是为社会培养建设性和创造性人才。在教育改革的转型阶段，我们教师就是最前沿的实践者。为了培养具有终身学习能力的有用人才，我们尝试在课堂上培...
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64. 如何提高语文课堂教学效率刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2012年16期页码:摘要： 初中语文相对于小学语文来说知识面广，内容纷繁复杂，以至于很多教师教起来不知从何处入手，学生学起来不知从何处突破，总觉得中国人说中国话，学习语文下不下功夫都影响不大。而如何提高语文课堂效率，可...
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65. 浅析高中英语词汇教学刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2012年16期页码:摘要： 词汇是组成语言的基本材料，没有词汇也就无所谓语言，英语教学自然离不开词汇教学。本文结合笔者的教学实践论述了如何开展高中英语词汇教学。
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66. 如何让语文课堂充满活力刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2012年16期页码:摘要： 当前，在部分学校，有的教师为了片面追求“分值”，对学生进行“轮番轰炸”，搞得学生“焦头烂额”，疲于奔命。还有的教师对完不成大量作业的学生动辄怒斥，甚至体罚或变相体罚，结果造成师生情绪对立，学...
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67. 初中思想品德教学策略探讨刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2012年16期页码:摘要： 《思想品德》新课程实施以来，在经历了第一轮新课程改革的学习、实践和反思后，笔者认为实施新课程，教师必须准确理解新课程理念，认真备课，运用有效的教学策略搞好课堂教学，建立新型师生关系，把学生主...
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68. 初中语文课堂导入语设计刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2012年16期页码:摘要： 俗话说：“良好的开端是成功的一半。”要上好一节高质量的课，教师必须精心设计导入部分。本文论述了初中语文课堂教学中导入的方法和实践。
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69. 浅谈文言文教学方法刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2012年16期页码:摘要： 在长期的教学中，经过多年研究实践，笔者发现要教好言文至少要做好三个方面的工作，即激发兴趣、指导学法、培养能力。本文从这三个方面进行了探讨。
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刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2012年16期页码:摘要：
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71. “音标”--英语学习的一把金钥匙刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2012年16期页码:摘要： 音标是英语学习的一把金钥匙，如何才能搞好音标教学呢？笔者采用的总的方针是：相对集中、分散巩固；先易后难、难点分散；字母、音标、单词“三结合”。本文从这几个方面进行了阐述。
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72. 培养创造思维，提高课堂效率刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2012年16期页码:摘要： 我国教学改革的总趋势和世界教学改革的发展方向是一致的，都是在由应试教育向素质教育转轨，转轨的关键是如何提高学生的素质。其中培养学生的创造思维，开发学生的创新能力是素质教育的重要内容。
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73. 强化基础落实，提高学生写作能力刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2012年16期页码:摘要： 培养学生的写作能力是提高初中英语教学成绩的重要目标之一。培养听、说、读的能力固然重要，但如果没有写作能力的支撑，就不能达到对所学知识的理解和灵活运用的目的。实践证明，写作训练有利于学生正确理...
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刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2012年16期页码:摘要： 中学英语教学大纲提出：“中学英语教学目的是对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养在口头上和书面上初步运用英语的能力，为进一步学好英语切实打好基础。”笔者体会到：在初中英语教学中，必须充分发...
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75. 农村中学作文教学之我见刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2012年16期页码:摘要： 农村学校语文教师应如何指导学生作文，才会收到良好的效果呢？笔者认为应从以下几方面入手：培养学生的写作兴趣；指导学生积累丰富的素材；教给学生写作技巧；指导学生反复修改；要求学生书写工整。
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76. 高中英语词汇教学的几点思考刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2012年16期页码:摘要： 词汇教学是语言教学的基础之一，它在整个语言教学过程中起着举足轻重的作用。在中学英语教学中，必须结合教学实践自始至终地注重词汇教学。本文先就目前中学英语教学中存在的几个问题作了简要探讨，并根据...
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77. 浅谈教研活动的误区与对策刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2012年16期页码:摘要： 新一轮课程改革对教师提出了更高的要求，扎实有效地开展教研活动，是有效促进教师的专业成长、高效完成课程目标的关键。本文分析了教研活动的误区并提出了走出误区的对策。
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刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2012年16期页码:摘要： 本文结合笔者的教学实践论述了地理教学中如何发挥教师的语言艺术，真正帮助教师“讲”好课。
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79. 浅谈初中物理实验教学刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2012年16期页码:摘要： 物理实验作为物理教学的基本手段和内容，有其特殊的教学功能．抓好物理学科的实验教学，积极转变观念，努力改进教学方法．把培养学生的创新精神和实践能力作为物理教学的目标，是实施创新教育的形势所需。...
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80. 如何打破农村物理实验教学瓶颈刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2012年16期页码:摘要： 教育是一个国家持续发展的关键，“三农问题”是党和国家非常重视的问题，在中国这样一个发辰中国家，尤其应加大对教育的投入和投资，我国是农业大国，农村人口占绝大部分，由于历史的原因，农村中学存在诸...
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刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2012年16期页码:摘要： 《英语课程标准》指出：英语课程应面向全体学生，力求为每个学生的充分发展创造条件，为学生的终身学习打下基础。学生作为学习主体有其多样性、层次性，在学习习惯、行为方式、思维品质和兴趣爱好等方面都...
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刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2012年16期页码:摘要： 初中语文质疑阅读课型教学是着力于培养学生自己发现问题、提出问题、解决问题的能力和喜欢读书生疑、会发现问题并且敢提问、会提问的品质。要将“质疑”引入课堂，教师首先要更新观念，还学生提问的权利，...
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83. 小组合作学习是高效课堂的助推器刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2012年16期页码:摘要： 学习小组是以班级内异质分组为基本形式的学习共同体，旨在促进不同程度的学生在小组内自主、合作、探究学习，共同实现学习目标，并以小组的整体成绩为评价和激励依据，全面促进学生知识、能力、情感、态度...
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84. 怎样评价一节课刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2012年16期页码:摘要： 过去我们评价一节课，更多是关注授课教师。现在新课程要求我们评价一节课要密切关注学生在课堂上的各种表现。本文依据最新教育理论，结合笔者自身多年来对课堂教学的理解和感受，谈论了怎样评价一节课。
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刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2012年16期页码:摘要： 新课程试卷评讲应达到引导学生自我反思、自我评价、自我完善、自我拓展，帮助学生进一步梳理巩固知识、弥补缺漏、纠正错误、深化理解知识和形成自主学习能力的目的。本文对此进行了论述。
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86. 班主任工作之我见刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2012年16期页码:摘要： 班主任是班级管理的核心，是组织和协调校内外各种教育力量，发挥整体教育的关键。笔者结合学校提出的要求和本班的实际情况开展班级工作，努力提高学生的素质，使学生能得到全面的发展。本文就是笔者作为初...
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刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2012年16期页码:摘要： 荷兰数学家弗赖登塔尔曾经反复强调：“学习数学的唯一正确的方法就是实行‘再创造’：也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或者创造出来，教师的任务是引导学生进行这种再创造的工作，而不是把现成的知...
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88. 浅谈隐含条件的挖掘刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2012年16期页码:摘要： 隐含条件是指题目中若明若暗、含蓄不露的已知条件或者从题设中不断挖掘并利用条件进行推理和变形而重新发现的条件。它有待于解题者从题设、结论的语言中，从数式、图形的特征或相关知识的联系上去剖析发掘...
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89. 浅议因式分解中的数学思想方法刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2012年16期页码:摘要： 世界著名数学家波利亚在60年代曾作过统计，普通中学的学生毕业后在其工作中需要用到数学的（包括数学家在内）约占全部学生的30％，而其余的70％则几乎用不到任何具体的数学知识。正是基于这样的分析...
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刊名： 中学课程辅导(教学研究)发表期刊： 2012年16期页码:摘要： 每次考试后，笔者对试题进行分析后都会要求学生进行考后总结，这是多年的习惯了。学生通过总结自己在本次考试中的得与失，可以找出自身的差距和失误的原因，以达到提高的目的。
中学课程辅导(教学研究)基本信息
| 刊名 | 中学课程辅导(教学研究) | 主编 | |
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| 主办单位 | 主管单位 | ||
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