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中学课程辅导(教学研究)期刊
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中学课程辅导(教学研究)2015年第12期出版文献
出版文献量(篇)
65168
总下载数(次)
66
总被引数(次)
9868
中学课程辅导(教学研究)
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Secondary School Curriculum Coaching(Teaching Research)
影响因子
0.0559
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旬刊
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目录
31.
“目标导学”提升初中生物课堂教学有效性的实践探索
作者:
苏梅玲
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年12期
页码: 
2-2
摘要:
初中课程科目众多,生物这门课程在学习过程中很少受到重视。但是由于新课程的不断改革,要求学校提高对生物课程的重视,提高生物课堂的有效性。“目标导学”作为典型的心理学理论,被融入现代教育手法中,...
32.
初中地理教学要与时俱进
作者:
张海兰
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年12期
页码: 
15-15
摘要:
通过初中阶段的地理学习,仍有相当多的学生没有学会判读经纬度、量算实地距离、判断方位等实用技能,没有具备基本的中国地理和世界地理知识。可以说,初中地理教学是目前中学地理教育中最需要突破的薄弱科...
33.
如何在音乐教学中渗透美育
作者:
刘孝君
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年12期
页码: 
21-21
摘要:
34.
Good beginning is half done .---The important role of lead-in in English class
作者:
成玲
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年12期
页码: 
31-31
摘要:
35.
初中语文阅读教学方法初探
作者:
危佳丽
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年12期
页码: 
37-37
摘要:
在初中语文阅读教学课堂上不仅要有朗朗的读书声,还要将每个学生收集到的资料,通过分析、阅读,运用工具书去读懂,弄明白。科学地发挥精读的作用,发挥学生学习的主体性、探究性的作用,这样才能达到会读...
36.
浅谈“以学定教、同伴互助”教学模式在地理教学中的应用
作者:
黄建法
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年12期
页码: 
46-46
摘要:
自提出构建“以学定教、同伴互助”的课堂教学模式以来,越来越多的一线教师参与其中,成为新一轮教学改革的实践者和受益者。但也在平常的听课、观摩中,仍然发现不少教师在教学中只注重形式而忽视教改赋予...
37.
浅谈初中生政治兴趣的培养
作者:
徐德亮
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年12期
页码: 
82-82,83
摘要:
38.
莫让青春虚度--因材施教之我见
作者:
路玉兰
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年12期
页码: 
97-97
摘要:
39.
浅谈八年级英语阅读教学
作者:
李吉香
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年12期
页码: 
104-104
摘要:
40.
如何提高农村初中生的阅读能力
作者:
谭立杰
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年12期
页码: 
116-116,117
摘要:
成功的阅读教学不仅能拓宽学生的知识面,增强他们的语言能力,还能怡情养性,发展个性,丰富学生的精神生活。并且能够充分发挥学生自主能动性,获取新知识、发现新问题并试着解决问题,从而提高语文素养。
41.
浅谈新课改理念下的初中语文阅读教学
作者:
司迪红
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年12期
页码: 
120-120,121
摘要:
42.
初中语文记叙文阅读方法思考与探讨
作者:
刘慰玲
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年12期
页码: 
123-123
摘要:
43.
让阅读展开双翼--浅谈怎样激发课外阅读兴趣
作者:
李光立
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年12期
页码: 
126-126
摘要:
课外阅读是学生提高个人素质,打造人生底蕴的重要途径。所以,提高学生的阅读兴趣就尤为重要。本文阐述了提高阅读兴趣的三个方法。并根据学生的特点,总结了自己具体的做法。鼓励学生热爱书籍,从书籍中汲...
44.
浅谈初中美术课堂如何运用研究性教学方法
作者:
褚廷艳
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年12期
页码: 
130-130
摘要:
美术课程具有人文性质,它所含括的内容极其丰富,所涉及的知识具有广泛性,它所体现的内涵具有强烈的时代性,从初中美术教学要求来说,它需要一种创造性的意识来引导教学工作,更需要所面对的教学主体——...
45.
多元智能与小学英语歌曲歌谣教学探讨
作者:
丁维维
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年12期
页码: 
138-138,139
摘要:
随着教育制度的改革,对小学教育的重视程度也越来越高,小学英语歌曲歌谣学习,对小学英语教育有着极其重要的作用。本文主要阐述了小学英语新课程目标以及多元智能与小学英语教学的有效整合的对策。
46.
浅谈初中语文如何展开自主探究性学习
作者:
胡琴
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年12期
页码: 
146-146,147
摘要:
《新课程标准》反复强调“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的...
47.
班主任的威信与影响力如何提高之艺术欣赏
作者:
吴华
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年12期
页码: 
170-170,171
摘要:
48.
小学美术教育改革的着力点
作者:
陈敏
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年12期
页码: 
174-174,175
摘要:
新课程改革实施以来,小学美术教学改革也获得前所未有的生机,在新时期的小学教育中,小学美术是一门独特的学科,同时也需要小学生用独特的学习方法来学习。本文就新时期小学美术教育教法的探索与革新进行...
49.
浅谈中职语文课堂中提高学生的学习热情
作者:
扎西求忠
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年12期
页码: 
190-190,191
摘要:
50.
高中历史研究性学习与教师角色转变
作者:
阿建芸
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年12期
页码: 
196-196,197
摘要:
历史学科研究性学习是一种全新的教学改革模式,这对教师的传统角色提出了挑战。为适应时代发展要求,指导教学,培养人才,教师必须注意从观念、能力、方法、知识系统等方面进行角色转变。
51.
浅谈中职钳工教学改革
作者:
柴向峰
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年12期
页码: 
204-204,205
摘要:
中职学校中钳工技能的提升是中等职业技术学校培养机械技术人才工作的重点,而钳工操作实训教学的特点决定了教学过程的灵活性、分散性和复杂性。对于如何推行一种行之有效的钳工实训教学方法,各类中职学校...
52.
论水利水电建筑工程施工管理要点
作者:
韩岩岩
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年12期
页码: 
206-206,207
摘要:
技术管理的好坏,决定了企业的经营效益,企业信誉乃至企业的存亡;当前世界多数国家出现人口增长过快,可利用水资源不足,城镇供水紧张,能源短缺,生态环境恶化等重大问题,都与水有密切联系,水灾防治、...
53.
《法不可违》教学设计
作者:
许培培
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年12期
页码: 
232-232,233
摘要:
54.
让情感在多彩的课堂中流淌--《荷花》教学有感
作者:
罗丽
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年12期
页码: 
256-256
摘要:
55.
针对中学生学语文“三怕”现象的教学策略分析
作者:
王玉先
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年12期
页码: 
267-267
摘要:
作为中华文化的精髓,语文课程是每个中国人都会学习并且掌握的一门课程。但不可否认的是,在语文教育也面临着很多问题。本文针对中学生学语文过程中出现的“三怕”现象及其解决方法进行分析和探究。
56.
初中政治课改革初探
作者:
李淑英
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年12期
页码: 
274-274
摘要:
57.
创新教育在初中物理教学中的应用
作者:
刘文辉
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年12期
页码: 
276-276
摘要:
58.
浅析如何培养初中数学学习兴趣
作者:
石伟
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年12期
页码: 
281-281
摘要:
学习兴趣是求知的源动力,是思维的先驱者,是一个人自觉、自主学习的最大动力。兴趣是最好的老师,是直接推动学生主动学习的内在动力。在某种意义上讲,成功的教师主要不是教给学生一堆死的知识,而是激发...
59.
浅谈中学数学中的教育教学反思
作者:
高保国
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年12期
页码: 
282-282
摘要:
60.
对高中数学教学的探讨
作者:
崔延军
刊名:
中学课程辅导(教学研究)
发表期刊:
2015年12期
页码: 
288-288
摘要:
素质教育下的高中数学教学,除了提高学生的兴趣之外,关键在于努力提高教师的素质和加强课堂间对学生进行分层教学以及实施小组探究合作学习。长期的坚持,必然会收到理想的教育效果。
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