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中学生物教学
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BIOLOGY TEACHING IN MIDDLE SCHOOLS
主办单位：
陕西师范大学
ISSN：
1005-2259
CN：
61-1256/G4
出版周期：
月刊
邮编：
710062
地址：
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91. 2011年度十大科学突破刊名： 中学生物教学发表期刊： 2012年1期页码:摘要： 科技日报12月23日报道近日，美国《科学》杂志评选出2011年十大科学突破，“HPTN052的艾滋病病毒（HIV）临床研究进展”位列十大突破之首。这项研究显示，如果HIV携带者服用抗逆转录病...
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92. 生物科学探究中学生的分组策略刊名： 中学生物教学发表期刊： 2012年1期页码:摘要： 本文从“了解学生，确定依据；优化组合，科学建组；合理分工，明确职责；动态调控，有效指导；全面考核，多元评价”五个方面探讨了生物科学探究中如何进行分组的教学策略。
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2012年1期页码:摘要： 本文梳理了与高中教材章节内容学习紧密相关的初中生物知识要点，并把这些知识点精心转化成问题形式，以利于教师在教学过程中对相关知识点的利用，从而提高高中生物课堂教学的质量。
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2012年1期页码:摘要： 本文以“问题连续体”为依托，结合具体教学案例，阐述了“问题解决”教学模式的基本内涵、特点，以及在高中生物教学中的应用策略。
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2012年1期页码:摘要： 生物结构的教学是初中生物教学的重点和难点，而生物结构的典型特点即直观。本文主要通过总结教学实践中采用的相关教学手段，强化结构观察中的层次性，利用不同教学资源，挖掘结构名称内涵等方面实现多维直...
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96. 如何上好生物公开课刊名： 中学生物教学发表期刊： 2012年1期页码:摘要： 今年我有幸参加了湖北省初中生物教师研讨会，观摩了来自全省各地优秀教师的讲课，深切感受到了名师的风采和生物教学的博大精深，也认识到自己要想在生物教学的大舞台上有一番造诣，就必须多学习别人的经验...
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2012年1期页码:摘要： 本文结合教学案例对“三单·六环节”导学模式进行了解读，并总结出了该导学模式的实践成效：教师——由教书匠到引路人；学生——由奴隶到主人；课堂——由独语到对话。
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98. 巧用图解 突破难点刊名： 中学生物教学发表期刊： 2012年1期页码:摘要： 光合作用与呼吸作用是教学重点，亦是难点，笔者精心设计教学方案，采取直观的图表法进行解析，通过讨论、探究等形式完成难点的突破，化教学“难”点为教学“亮”点。
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2012年1期页码:摘要： 本文以“学为主体”教学思想为主导，借助比喻，通过资料分析、小组讨论和动手模拟等多种学生活动，让学生高效掌握基因控制蛋白质合成的转录和翻译过程，促进学生形象化思维、自学、合作和探究学习能力的提...
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2012年1期页码:摘要： 学生“说话”能力的提高，是检验课堂教学活动设计是否有效的一个重要标志。本文通过创造性使用教材，多角度优化课堂教学活动设计，让学生有“兴致”说话，有“能力”说话；让学生会“自主”说话，会“科学...
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101. 基于课堂意外生成的教学反思刊名： 中学生物教学发表期刊： 2012年1期页码:摘要： 本文介绍了两则课堂意外生成的教学案例及采取的相应教学措施，并对此进行了教学反思。
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102. “低碳生活百字铭”及诠释刊名： 中学生物教学发表期刊： 2012年1期页码:摘要： 低碳生活是低能量、低消耗的生活方式，其核心是节能减排。本文用百字铭的方式表述低碳生活的做法与意义，旨在唤起人们对地球家园的珍爱，从点滴做起，与大自然和谐共处，为子孙后代留下一片蓝天净土。
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103. 师生间美丽的“信息交流”刊名： 中学生物教学发表期刊： 2012年1期页码:摘要： 新课程理念下的新型师生观认为：教师与学生都是教学过程的主体，教师与学生间的关系只能是一种平等对话的关系。这就要求我们教师要与学生这一教育主体进行积极有效的沟通，即师生间的“信息交流”。法国教...
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104. 如何有效选题、组题和讲题刊名： 中学生物教学发表期刊： 2012年1期页码:摘要： 习题课是巩固知识、查漏补缺、双向反馈的重要课型，如何在新课改背景下提高习题课的教学效率呢？笔者从习题筛选、组织和讲评几个方面谈谈自己的一些认识。
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2012年1期页码:摘要： 在“可溶性还原糖鉴定”实验课上，学生对斐林试剂甲液和乙液浓度的选择及使用方法提出质疑。教师对学生提出的观点进行疏导，并创设问题情境，探究出可溶性还原糖鉴定实验的适宜斐林试剂浓度和具体的操作过...
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106. 探究生物的奥秘--“蚯蚓再生”的故事刊名： 中学生物教学发表期刊： 2012年1期页码:摘要： 又是一次学习校本课程“蚯蚓的再生”一节课的时候。在上课前一天，我带领初一（2）班生物实践小组的4名学生来到学校附近的明御河边的树林里，这是我提前找好的采集蚯蚓的地点，我告诉学生挖掘时要仔细，...
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107. 电流表在探究兴奋传导问题中的应用刊名： 中学生物教学发表期刊： 2012年1期页码:摘要： 电流表可以测量电流的有无及方向，而神经兴奋本质上是以电信号的形式传导的，所以对神经兴奋传导问题的探究中离不开电流表。下面具体归纳如下：
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108. 光合作用“总”与“净”的辨析刊名： 中学生物教学发表期刊： 2012年1期页码:摘要： 怎样区别光合作用中的“总”与“净”，本文从5个方面对其进行了比较，并举例加以分析。
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109. 一道有关PCR题的解析与启示刊名： 中学生物教学发表期刊： 2012年1期页码:摘要： 2011年全国高考生物试题江苏卷第33题是一道PCR技术试题，PCR技术试题在高考中未曾出现过，师生都有无从下手之感。本文就此题进行了详细的解析，并对当前生物学教学的功利性进行了反思，得出启...
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110. 浅谈口诀在生物教学中的应用刊名： 中学生物教学发表期刊： 2012年1期页码:摘要： 由于口诀简单易懂，朗朗上口，比较容易记忆。因此，把光合作用和呼吸作用的知识编成口诀介绍给学生，将会降低学习难度，有利于调动学生的积极性，形成明确的知识脉络和体系，在教学中发挥极大的促进作用。
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111. 遗传学中正交和反交结果不同的原因分析刊名： 中学生物教学发表期刊： 2012年1期页码:摘要： 在高中生物遗传学部分的教学及解题中，经常会涉及正交和反交实验，通常是通过对正交和反交实验结果的分析，判断某一对相对性状的遗传方式。在翻阅教科书、教辅资料及查阅文献的基础上，笔者在文中列举了正...
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112. 浅析密码子与反密码子的读取方向刊名： 中学生物教学发表期刊： 2012年1期页码:摘要： 在学习“基因对性状的控制”这部分内容时，学生遇到一道练习题：
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2012年1期页码:摘要： 本文对高中生物学教材中的“脱水缩合”反应进行了综述性的总结，以期对学生学习和教师讲授具有一定的帮助。
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114. 对几道典型的中考生物综合性试题的解析刊名： 中学生物教学发表期刊： 2012年1期页码:摘要： 近年来，全国各地的初中生物毕业或结业考试中，生物综合性试题均占有相当大的比例。这类试题知识跨度大，涉及的知识点较多，难度中上，要求学生有较扎实的生物学基础知识，掌握生物学的核心概念和基本的生...
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115. 高中生物命题中的问题和解决对策刊名： 中学生物教学发表期刊： 2012年1期页码:摘要： 通过对当前高中生物命题中存在的问题及其产生的原因分析，有针对性地提出了以“测试设计框架”为核心的基于课程标准的命题策略，并提供了高二生物期中试卷的“测试设计框架”实例。
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116. 理综生物高考几道特殊遗传学难题剖析刊名： 中学生物教学发表期刊： 2012年1期页码:摘要： 近几年的全国理综高考生物卷中，结合遗传学命制的试题往往难度较大。命题虽然源于教材，但又高于教材。这些试题重在考查考生的审题能力、获取信息能力、逻辑推理能力以及综合运用能力，很好地体现了新课标...
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2012年1期页码:摘要： 文章结合自己的教学实践经验，阐述了高三生物复习教学中如何引导学生从点到面夯实基础，学会分析推理与综合运用。
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2012年1期页码:摘要： 生物学是一门以实验为基础的学科，实验的方法与技能不仅是生物学知识的核心，也是高考中考查学生分析问题、解决问题和探究性学习能力的核心。本文结合典型例题，浅析近几年生物高考中对实验这一核心知识的...
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2012年1期页码:摘要： 1 题目 核孔是具有选择性的核质交换通道，亲核蛋白需通过核孔进入细胞核发挥功能，图1为非洲爪蟾卵母细胞亲核蛋白注射实验，下列相关叙述正确的是（D）
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刊名： 中学生物教学发表期刊： 2012年1期页码:摘要： 1 题目 图1为某种植物幼苗（大小、长势相同）均分为甲、乙两组后，在两种不同浓度的KNO3溶液中培养时鲜重的变化情况（其他条件相同且不变），下列有关叙述，错误的是（B）
中学生物教学基本信息
| 刊名 | 中学生物教学 | 主编 | 《中学生物教学》编辑部 |
| 曾用名 | |||
| 主办单位 | 陕西师范大学 | 主管单位 | 国家教育部 |
| 出版周期 | 月刊 | 语种 |
chi
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| ISSN | 1005-2259 | CN | 61-1256/G4 |
| 邮编 | 710062 | 电子邮箱 | bio85308009@163.com,bio85308009@yahoo.cn |
| 电话 | 029-85307875，85308009 | 网址 | |
| 地址 | 陕西省西安市长安南路199号陕西师范大学校内 |
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