摘要:

目的 探讨初中生的身体自我与一般自我效能感之间的关系.方法 采用身体自我描述问卷(PSDQ)和一般自我效能感量表(GSES)对834名贵州省某中学初中生进行问卷调查,并对调查结果进行统计分析.结果 男生的PSDQ总分高于女生,九年级学生的PSDQ总分高于其他年级学生,且差异均有统计学意义(P<0.05);男生的GSES得分高于女生,独生子女的GSES得分高于非独生子女,且差异均有统计学意义(P<0.05).相关性分析及回归分析结果显示,初中生PSDQ及其各维度与GSES均呈正相关(P<0.01),且协调性、自尊、外表、体育活动、耐力维度对初中生一般自我效能感有明显的预测作用及影响,五者联合起来可解释变异量的0.320.结论 初中生身体自我与一般自我效能感呈正相关,且身体自我可预测及影响一般自我效能感.学校及教师应帮助初中生(尤其是女生及低年级初中生)提高其身体自我认知及自我评价水平,进而提升其一般自我效能感水平.

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文章使用<青少年身体自我量表>调查问卷时北京部分高校的267名艺术体育类学生进行调查.结果显示:艺体生和普通大学生的身体自我差异存在显著性.体育专业学生自我满意度很高,体育类学生中男女生身体自我差异不存在显著性,城乡学生身体自我差异不存在显著性;艺术类学生的自我满意度低于普通大学生,艺术类各专业的学生身体自我差异不存在显著性.

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目的 探讨初中生的身体自我与一般自我效能感之间的关系.方法 采用身体自我描述问卷(PSDQ)和一般自我效能感量表(GSES)对834名贵州省某中学初中生进行问卷调查,并对调查结果进行统计分析.结果 男生的PSDQ总分高于女生,九年级学生的PSDQ总分高于其他年级学生,且差异均有统计学意义(P<0.05);男生的GSES得分高于女生,独生子女的GSES得分高于非独生子女,且差异均有统计学意义(P<0.05).相关性分析及回归分析结果显示,初中生PSDQ及其各维度与GSES均呈正相关(P<0.01),且协调性、自尊、外表、体育活动、耐力维度对初中生一般自我效能感有明显的预测作用及影响,五者联合起来可解释变异量的0.320.结论 初中生身体自我与一般自我效能感呈正相关,且身体自我可预测及影响一般自我效能感.学校及教师应帮助初中生(尤其是女生及低年级初中生)提高其身体自我认知及自我评价水平,进而提升其一般自我效能感水平.

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目的 研究体力活动干预对中国超重儿童的体力活动吸引力、身体自我概念和身体满意度的影响.方法 采用横断面研究设计,选取中国超重儿童填写有关体力活动的态度、身体自我概念和身体满意度问卷.100名8～ 12岁香港小学超重儿童(34％女孩和66％男孩)入选本研究.根据国际按性别划分2～ 18岁的体质指数(BMI)切点,儿童的年龄相关BMI达25 kg/m2即被介定为超重.入选儿童在学校体育课中测量体质量和身高,并计算BMI.采用儿童体力活动吸引力量表(CAPA)测量体力活动态度,采用儿童身体自我感觉量表(C-PSPP)测量身体自我概念,采用轮廓匹配量表(SMT)测量身体满意度.结果 体力活动干预对C-PSPP有显著作用.重复测量方差分析表明,干预显著改善了肌肉力量自我评分、身体自我价值和总体自我价值.所有与CAPA和SMT有关的因素并没有显著的干预作用.多元回归分析表明,运动能力和身体吸引力自我评分均存在显著的非线性关系.结论 体力活动干预可改善中国超重儿童的身体自我价值感觉评分,且对体力活动能力和身体吸引力评分较低的儿童尤为显著.

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目的 研究彝、白、汉族一年级大学生身体自我特点及其与抑郁的关系.方法 整群抽取1 712名一年级大学生,其中彝族566名,白族543名,汉族603名.采用青少年身体自我量表和Beck抑郁问卷(BDI)进行测评,进行方差分析和Spearman相关分析.结果 (1)彝、白、汉族一年级大学生身体自我在身材特征方面存在显著的民族差异(F=5.247,P＜0.01),经两两比较,汉族学生对自己身材特征的满意度比彝、白族学生高;(2)3个民族的男生在身材特征方面都比女生满意度高(F=4.248,P＜0.05);(3)3个民族学生身体自我各维度中,相貌特征(F=2.283,P＜0.05)和负面特征(F=2.396,P＜0.05)的得分存在不同抑郁水平的差异,3个民族相貌特征和负面特征的得分均呈现:无抑郁＞轻度抑郁＞中度抑郁＞重度抑郁的阶梯样递减;(4)3个民族一年级大学生身体自我各个维度均与抑郁呈负相关(P＜o.01).结论 对自己身材特征的满意度汉族学生比彝、白族学生高,男生比女生高;3个民族学生对身体自我满意度越高,抑郁的发生越低,相貌特征和负面特征影响抑郁的水平.

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采用开放式问卷调查法、文献资料法、实验对照法，探讨大学生体育弱势群体的身体自我特征是否与普通大学生存在异同，从身体自我的具体描述和身体满意程度2方面对被试的身体自我特征进行深入分析．（1）大学生体育弱势群体组对于运动能力、健康和运动习惯的关注程度要显著高于普通组，而形态维度的关注程度较低．（2）在身体满意程度的积极和中性子维度上，大学生体育弱势群体的关注程度要低于普通组，而在消极和期待维度上要高．（3）男女生在身体自我的能力、健康和消极子维度上差异显著．总体来看，大学生体育弱势群体的身体自我特征与普通大学生组存在较明显的组别差异和性别差异．

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目的了解广西医学生身体自我满意度特点及影响因素.方法 采用青少年身体自我量表,通过分层整群抽样进行问卷调查,获有效样本425份,使用SPSS 10.0进行数据分析.结果 ①近3/4的医学生对身体自我较满意;从"最满意"到"最不满意"的维度依次是相貌特征:5.18±1.10、性特征:4.91±1.26、运动特征:4.76±1.23、身材特征:4.42±1.49与负面特征:4.18±1.59;②在各维度与总体身体自我上,城乡差异与民族差异不显著(P＞0.05);性别差异显著(P＜0.05或P＜0.001)且男生的满意度均高于女生的,支持身体自我认知的"男强女弱说";③在运动特征、性特征、负面特征与总体身体自我上年级差异显著(P＜0.05或P＜0.01),身体自我满意度与年级的关系呈"U型".结论 广西医学生对身体自我倾向满意,性别和年级对其有较大影响.

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目的 探讨民族院校大学生身体自我特点.方法 于2011年12月初采用身体自我描述问卷(PSDQ)对358名西藏民族学院大学生进行调查.结果 民族学院大学生身体自我总均分中等水平(3.17±0.45)；除身体健康、身体自尊、身体肥胖和身体活动因子外,身体自我其他各因子汉族大学生得分均显著高于藏族大学生；除身体自尊因子差异不明显外,男生在身体健康等10个因子上的得分显著高于女生;在身体力量、身体灵活、整体身体、身体自尊、身体外表、身体协调、身体自我等因子上,农村学生得分低于城镇学生,且在身体自尊(t=-2.222,P＜0.05)和身体外表(t=-3.886,P＜0.001)因子上有明显差异,其他因子均高于城镇学生,但差异未见显著；除身体健康、整体身体、身体自尊和身体外表因子外,身体自我及其他因子均随着年级的升高而升高,但未见显著差异.结论 民族院校大学生身体自我处于中等水平;民族院校大学生身体自我具有明显民族、性别差异,汉族学生明显优于藏族学生；男生明显优于女生.

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目的：分析新兵身体自我与抑郁的关系。方法采用黄希庭等编制的青少年身体自我量表（APSS）、自评抑郁量表（SDS）。结果身体自我各维度与抑郁呈显著性负相关（P<0.01）；抑郁组及非抑郁组身体自我得分有显著性差异（P<0.01）；运动特征对抑郁的影响最大（t=-6.43）。结论新兵身体自我满意度高者，抑郁水平低；新兵身体自我满意度低者，抑郁水平高。