临床技能的客观评估

• 作者: 张延龄
• 来源期刊: 国外医学：医学教育分册
• 学科: 医学
• 关键词: 医学教育 临床技能 评估
• 年，卷（期）: 1997,（4）
• 页码范围: 35-38
• 页数: 4页
• 分类号: R－45

摘要

【正】 历年来我们对理论知识的考查中采用了很多客观的考试方法,诸如多选题(MCQ)和病人处理问题(PMP)等考试,但在临床操作和工作能力的考查则缺乏客观的测评方法。对医学生和住院医生的临床技能考核多数依赖对他们的实际工作进行直接观察,然后作出主观的判断,其原因是临床技能缺乏客观的评估指标,加上考核是在真实病人身上进行,其病情的轻重程度以及病人的直觉和反应也不尽相同,故考核的结果缺乏可比性,这就给我们进行客观评估带来了一定的困难。鉴于每一项临床技能是由许多单个动作组合而成,我们曾将一特定的临床技能分解成许多单元,如换药操作、手术前洗手、穿手术衣和戴无菌手套、手术野皮肤消毒和铺巾等4组技能各自分解成28个,28个、14个和18个单元,逐一评估,可能出现的偏差则较少地影响全局,从而提高了可信度,这样的评定结果可能比较接近客观情况,可惜这种尝试仅局限于较简单的技能操作。近2年Sloan和Reznick分别推出外科临床工作能力和技术操作的客观考查,兹简略介绍如下:

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张延龄		36	375	10.0	18.0