针对刊授实际 提高业务能力

• 作者: 唐丽清 宫万吉 李玉真
• 来源期刊: 刊授党校
• 学科: 政治法律
• 关键词: 业务能力 学员 教学方法 主要表现 系统性 教材内容 刊授教育 教学过程 三个环节 基本思想
• 年，卷（期）: ksdx_1998,（9）
• 页码范围: 21-22
• 页数: 2页
• 分类号: D261.41

摘要

刊授党校从事的是刊授教育,有自身的特点和规律。如何做到针对刊授教育的实际,提高从事刊授教学工作的业务能力,是摆在我们每个教员面前的亟待解决的课题。业务能力包括很多内容,这里只从教学过程的课前、课中、课后三个环节加以论述。一、课前业务能力在课前主要表现在备课上。备课包括"备书"、"备人"、"备方法"、"备练习"。"备书",这里主要指通览教材,教材常常不是一个人编纂,而且吸取了新近的研究成果,这就需要在通览中理解和把握。所谓理解和把握,就是对教材内容的系统性、前后知识的连贯性要先有一个通盘的了解,全面领会教材编辑意图,确定教学中的重点、难点和关键,这样,教学就会高屋建瓴,融会贯通。"备人",主要是了解学员的基础知识和基本思想的现状,以及学员的年龄、职业、接受能力和自觉能力,从而考虑采取相应的适当的教学方法和措施。我们的学员都是成年人,知识结构参差不齐,什么都知道一点,什么都不深刻,且缺乏系统性,普遍底子薄;学员年龄偏高,记忆力下降;学员在生活和工作中对各种各样的热点问题常常有自己的见解;这是一般情况。我们还必须知道自己学员的具体的真实状况,如果不知道这些,就很难在教学中做到有的放矢。且难以做到真正的理论联系实际。了解情况可通过调查学历、分项考察、开座谈会、个别交谈等多种途径进行。