历史教学方法初探

• 作者: 胡旭红
• 来源期刊: 武汉市教育科学研究院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 历史教学 学生学习 层次教学法 第二次世界大战 个体差异性 历史学科 面向全体学生 思维能力 素质教育 客观存在
• 年，卷（期）: whsjykxyjyxb_1998,（12）
• 页码范围: 63-64
• 页数: 2页
• 分类号: G4

摘要

【正】 一、层次教学法这是面向全体学生施教的一种教法。它充分考虑学生中客观存在的差异性,区别对待地设计和进行教学,以促使每一个学生都得到最优发展。由于主、客观,先、后天的影响,对历史学科的学习,学生的个体差异是客观存在的。层次教学法的依据就是教学对象的个体差异性。然而,在课堂教学中,顺应每个学生的个体差异施教,实际上是办不到的。层次

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1	胡旭红		1	0	0.0	0.0