初中地理课堂教学的导入法

• 作者: 李勤舟
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 初中地理 导入法 《中国的天气和气候》 引入新课 文学性 导入新课 激发学生兴趣 水能资源 水资源
• 年，卷（期）: 2000,（23）
• 页数: 2页
• 分类号: G633.55

摘要

设疑法。这种方法是在复习旧知的基础上，就学过的内容提出问题，学生回答后自然引入新课。如讲《中国的天气和气候》，可这样导入：请同学们先回忆以前所学的知识，说说天气和气候有什么区别。 　　读图导入法。利用挂图、投影片，引导到新课的内容上。如授《中国的主要山脉》这一课时，先挂好《中国地形图》，然后讲述： '我国是一个多山的国家，有许多高大而绵长的山脉。它们像一条条卧伏的巨龙，纵横交错在中华大地上，把祖国江山打扮得雄伟壮丽、多姿多彩。同学们知道我国有哪些著名山脉 ?请在图上找一找。 ' 　　资料导入法。利用事先搜集的与课堂内容有关的资料来引入新课，包括文字资料、图像资料。如授《中国的自然资源》一课，可先向学生展示有关我国自然资源储量的一组数据材料，引入学习。 　　实验导入法。主要是在讲述有关地理概念、地理原理时，利用实验引入新课。如授《大气降水》时，教材中安排了海绵吸水的实验，可将这个实验放在开头做，最好让学生自己动手，更有利于激发学生兴趣。 　　考察参观法。即在新课开始前，安排学生参观、考察与教材有关的地理事物，然后在新课开始前请学生谈谈考察、参观的体会。如授《水资源和水能资源》一课，可先安排学生参观水电站、水库，...

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1	李勤舟		1	0	0.0	0.0