“动脑”也“动手”──民主化课堂教学的一点尝试

• 作者: 田莉莉
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: xxywjx_2000,（11）
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

在语文教学中，怎样才能使学生愉快主动地接受教育，在比较轻松的氛围中学到知识，增长才干呢？ 在中年级语文教学中，有些课文和学生的实际生活距离较远，如果一味干巴巴地讲，学生不易接受。实践使我体会到：教师的作用是提供各种良好的民主化框架，然后让学生自主地去充实填补。 现行语文教材编排了许多写景课文，文字极其优美，读来如欣赏一幅幅美丽的图画，对这样的课文我经常采用师生共同读，共同作画，配乐朗诵等方法，使学生体验美。如教《槐乡五月》一文，我在黑板上画上遍地槐树的大背景，然后请学生读课文添画，学生们兴趣盎然，一个接一个地上来添画。不一会儿，黑板上出现了在采蜜的小蜜蜂和小蝴蝶以及欢笑的孩子们。瞧，有的用篮儿挎走白生生的槐花，有的抓着香喷喷的槐花往嘴里塞，还有的正端着大碗的槐花饭要饱餐一顿呢！画面鲜艳美丽，富有生机。这样一来，在学生动手时也动了脑，画面与课文已融为一体。在这样的情境中，再来学习描绘画面的优美文段，也就事半功倍了。“动脑”也“动手”──民主化课堂教学的一点尝试@田莉莉!江苏