鼓励学生争议

• 作者: 李桂英
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: xxywjx_2000,（12）
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

经常听到语文公开课上学生们那一声声整齐的、富有节奏的拍手声 ,听到他们大声应答着“喜欢———” ,我就在想 ,难道这是我们学生的真情流露吗？难道这真能说明学生知识水平高吗？不！我们每一位学生都有自己的思想 ,自己的情感 ,自己的生活经验和思维、学习方法。教师们一味地追求划一和标准答案 ,其实质是牵着学生的鼻子走 ,是扼杀了他们学习的主动性、积极性和创造性。因此 ,我在教学中常常鼓励学生“与众不同”、“标新立异” ,更希望在课堂上听到学生们的争议声。一、鼓励学生敢于争议 ,培养创新意识罗杰斯认为 :“成功的教学依赖于一种和谐安全的气氛。”我充分尊重学生 ,尊重他们的兴趣爱好 ,思维方式 ,思想感情 ,努力使师生之间、学生之间形成一种民主平等、相互尊重、理解、赏识的人际关系。因此 ,在教学中总多了几个“允许” ,允许学生“插嘴” ,因为学生“插嘴”中往往蕴含着他们创造思维的火花 ;允许学生讨论 ,寻找合作伙伴 ;允许学生大声发笑 ,实话实说 ,因为这是他们情感的真实流露 ;更允许学生之间有争论 ,因为争论说明学生在思考 ,有创新。如《落花生》一课中父亲通过落花生和桃子、石榴、苹果等作对比 ,指出做人就要像花生 ,...