试论语文自读会读教学模式

• 作者: 廖国森
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学模式 课堂类型 自读课 语文学习 语文工具论 阅读教学方法 语文教学 结构模式 现代教育理论 课外阅读
• 年，卷（期）: 2000,（7）
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

自读会读教学模式是一种新的语文教学体系 ,新的阅读教学方法。它以“自读会读”作为教学核心思想 ,变传统的单一课堂类型为多种课堂类型 ,引导学生按一定的方法程序自己动手、动口、动脑 ,独立自主地阅读、钻研、获取。自读会读教学模式的基本原理有三个 :首先是语文工具论 ,自读会读强调的是运用现代教育理论 ,遵循语文学习的规律和学生认识事物及身心发展的规律 ,彻底更新教与学的观点 ,让学生真正成为掌握这门工具的主人 ;其次是主体发展论 ,通过在课堂中的自读会读 ,学生能正确地把握学习的方法、技能 ,主动地去钻研 ,自主地去训练 ,人人都能得到自我发展 ;再次是“四主”有机结合论 ,在自读会读的教学中 ,教师的“导拨为主” ,学生的“自读为主”、“视觉为主”、“训练为主” ,彼此存在着相互反馈、紧密结合的机制。自读会读教学模式一般可分为方法训练课、导读课、自读课、评品表达课、课外阅读指导课、测评考核课及总结表彰课等七种课堂类型 ,它们各自又有其基本结构模式试论语文自读会读教学模式@廖国森$深圳市北斗小学