改革作文评改的前提与方法

• 作者: 何卫红
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 作文评改 教师的主导作用 《三国演义》 自评自改 学生评改 作文批改 作文兴趣 教学检查 教学设备 金圣叹
• 年，卷（期）: 2000,（7）
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

作文评改即作文批改和讲评。这两项工作久已形成公式 :先由教师全批全改 ,再由教师讲评 ,而讲评的步骤则是“概述基本情况———摆优点ＡＢＣ———讲缺点ＡＢＣ———念一至两篇习作” ,即使偶然换点新花样 ,也仅仅是点缀点缀而已。这样做 ,教师忙得天昏地暗 ,却费力不讨好 ,学生收效甚微。作文评改中少、慢、差、费的状况十分严重 ,很多教师有改革的渴求 ,但不敢改 ,偶尔在改革的道路上迈了一小步 ,也会迅速退回原地。为什么呢？其中一个重要的原因就是各方面的干涉太多。例如 ,许多学校每期都有两次教学工作大检查 ,分自查、互查、教研组检查、教导处检查、学校领导检查等。对语文老师来说 ,作文评改情况是教学检查中的“重中之重”。检查本是应该的 ,但有些学校对评改验收的标准订得非常死板 ,甚至对每篇评语的字数都有一定的要求。这样一来 ,谁还敢越雷池半步？评语质量怎能用字数来衡量呢？金圣叹评《三国演义》 ,很多地方都只是寥寥数语 ,却一语中的。因此 ,笔者认为 ,对作文评改工作的检查宜粗不宜细 ,关键要检查教师的工作责任心。这是搞好作文评改改革的前提条件。进行作文评改改革的重要任务就是提高学生自评自改作文的能力。具体如何操作呢？...