运用开放题“减负”

• 作者: 郭爱华
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 开放题 拖拉机 课业负担 减负 数学教师 社会实践活动 数据的收集和整理 数学教学 练习题 发散性思维
• 年，卷（期）: 2000,（7）
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

数学教学离不开教师讲解例题、学生做习题。那么 ,教师到底讲解什么样的题 ,学生做什么样的题 ,才能够减轻他们过重的数学课业负担呢？这是值得数学教师思考和研究的问题。如果这个问题能够得到比较圆满的解决 ,相信学生过重的课业负担也会减下来 ,而且他们的数学学习也会变得丰富多彩。笔者经过多年的研究 ,觉得运用内容有新意、结构新颖、解题方法多样、答案不惟一的开放性题 ,能有效地减轻学生的数学课业负担 ,还能培养学生的发散性思维 ,发挥其创造能力。具体可以从以下几个方面入手。变通书本例题 ,增强问题的开放性。对书本例题 ,教师要抓住知识的切入点变通 ,使之具有较强的开放性。学生在学习时 ,就不会呆板地就题论题 ,而是从众多的模式中选择自己所需要的模式 ,从而解决问题。如教“乘法初步认识”时 ,教师将书本上引入乘法定义的例题变为让每位学生用６朵小花（或其他教具）进行操作的问题。先要求学生把６朵小花分成３份 ,学生分完后 ,把各自得到的情况用连加算式的形式口述。教师板书学生的操作结果 :１ +２ +３，１ +３ +２，２ +１ +３，２ +３ +１，３ +１ +２，３ +２ +１，２ +２ +２。然后 ,教师引导学生观察这...