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摘要:
<正> 一、努力营造有利于培养学生创造性的教学氛围苏霍姆林斯基曾经说过:“没有兴趣就没有发现的乐趣,就没有才能和爱好,就没有活的灵魂,就没有人的个性。”兴趣是学习的内在驱动力,它可以促进学生观察敏锐、注意力集中、记忆深刻、想象丰富、思维活跃。在专业课教学过程中,由于大量的教学内容侧重于专业知识、专业技能,与学生的日常生活环境有一定的距离,因此学生容易感觉内容抽象枯燥、注意力不集中,对所学知识理解不深、记忆不牢、思维僵化、死记硬背,缺乏主动的积极的思维活动,对培养学生创造性极为不利。那么如何才能使抽象的教学内容变得具体、生动、富有兴趣呢?这需要教师具有广泛的专业知识,能够生动准确地讲授本专业的发展过
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文献信息
篇名 谈计算机专业教学过程中学生创造性的培养
来源期刊 新职教 学科 工学
关键词 计算机专业 教学过程 学生创造性 人格 创新思维
年,卷(期) 2000,(7) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 38
页数 1页 分类号 TP3-4
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1 马晓波 6 15 2.0 3.0
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研究主题发展历程
节点文献
计算机专业
教学过程
学生创造性
人格
创新思维
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
新职教
月刊
21-1257/D
16开
沈阳市皇姑区崇山东路46-2号
1990
chi
出版文献量(篇)
427
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1
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