采用多种方式培养幼儿审美情趣

• 作者: 杜洋
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 幼儿 审美情趣 审美情感 舞蹈艺术 领会音乐 音乐刺激 联想和想象 教学过程 美的声音 音乐作品
• 年，卷（期）: 2000,（9）
• 页数: 1页
• 分类号: G610

摘要

创设赏心悦目的环境，潜移默化地激发幼儿的审美情感。如，在活动大厅创设美丽的童话世界，在幼儿园走道的墙面上绘制小花猫唱歌、鼠妹妹跳舞等可爱画面，在自由活动时经常播放一些欢快活泼的音乐，这些经常性的画面和音乐刺激，能丰富幼儿的感知，让幼儿领会音乐艺术、美术艺术的美。扩大幼儿的生活范围，带领幼儿走进大自然，去寻找各种美的声音和动作。如，春季到户外听春风吹动树叶的“唰涮”声，观察小蝌蚪、小鱼游泳的模样，到草地上四处寻找、追逐蹦蹦跳跳的青蛙，模仿小鸭子走路摇摇摆摆的憨样儿……久而久之，幼儿便对舞蹈艺术的美特别敏感。调动幼儿多种感官，促进幼儿审美情趣的发展。我让幼儿听音乐作画，在充满春意的音乐中进行美的想象。这样，促进了幼儿审美情趣的发展。注重欣赏指导，提高幼儿审美情趣。欣赏指导是让幼儿由听觉所感到音乐的节奏、和声、旋律等，而引起儿童对歌曲有自发的要求的一个教学过程。为了使儿童生活音乐化，我们选择幼儿喜爱的、富有儿童情趣的音乐作品给幼儿欣赏，在欣赏中激发幼儿的兴趣，创造相应的氛围，使其不知不觉地进入到乐曲的意境之中。有时，为了引导幼儿进入美妙的音乐天地，一段故事、一个动作、一幅画、一种神态均可作为诱发美感的契机，帮助幼儿...