让学生自己发现知识

• 作者: 伍碧云 肖乐农
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 教师进修学校 数学教学过程 新化县 数学教育 数学知识 重新创造 数学思维 弗赖登塔尔 创设情境 思维方式
• 年，卷（期）: 2000,（10）
• 页数: 1页
• 分类号: G623.6

摘要

·课例·老师借助演示 ,讲授例题 :“有７个梨放进３个盘子里 ,每盘装几个 ?还剩几个 ?”并列出了算式 :７÷３＝２(个 )……１(个 )。接着 ,教师添加１个梨后 ,问 :“现在每盘装几个 ?还剩几个 ?”学生又列出了算式。接下来 ,教师又把梨的个数改为９个、１０个、１１个、１２个、１３个等 ,让学生拿出纸梨学具 ,分组操作讨论。然后 ,各组向全班汇报结论 ,教师把所有的算式板书如下 :７÷３＝２……１８÷３＝２……２９÷３＝３……０１０÷３＝３……１１１÷３＝３……２１２÷３＝４……０１３÷３＝４……１师 :根据上面的算式 ,你们能看出什么 ?能得到什么结论 ?生 :除数都是３。生 :被除数依次大１。生 :余数每隔几个后又重复出现。生 :余数只出现０、１、２这３个数。师 :哎 ,余数会不会出现３ ?生 :不会 ,根据刚才的操作 ,如果还余下３个的话 ,就可以每盘再装１个 ,这样余数又为０了。师 :这就是说 ,除数为３时 ,余数只有０、１、２这３种可能。这说明了什么 ?生 :说明了余数要比除数小。师 :这就是说 ,在一个除法题中 ,余数都比除数小。……(新化县教师进修学校数研班伍碧云 )·点评·荷兰数学教...