创新:语文课的灵魂

• 作者: 申四军
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 语文课 创造环境 创造性个性品质 创造性思维 创造性活动 创造教育 创造型人才 创造能力 教学程序 个性培养
• 年，卷（期）: 2000,（10）
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

重视个性培养 ,把课堂还给学生。创造型人才的个性包括远大的理想、强烈的事业心、坚定的意志和勇于创新的精神。为培养学生的这种个性 ,教师必须创设轻松和谐的教学气氛 ,充分调动学生的参与意识。要根据教学内容组织讨论 ,允许学生多问几个为什么。改变教学方法 ,以质疑作为主线。从心理学观点看 ,青少年最富于幻想 ,经常产生一连串的疑问。质疑 ,是一种创造性个性品质。居里夫人把这种品质看成是学者的第一美德。近几年来 ,笔者采用“一读、二疑、三议、四结、五用”的教学程序进行教学 ,特别是在“疑”字上下功夫 ,使整个课堂在不断的设疑、质疑、解疑中进行。这样 ,深化了对课文的理解 ,避免了死记硬背。营造创造环境 ,注重能力培养。创造性思维的发展总是与创造性活动相联系 ,而创造性活动的成败在很大程度上又取决于如何营造创造环境。笔者的做法是 :第一 ,结合听说读写活动 ,尽量为学生提供创造的机会 ;第二 ,灵活处理教材 ,充分挖掘课文的创造教育点 ,布置创造性作业 ;第三 ,鼓励学生大胆求异 ,表达自己的看法。这样 ,在良好的创造环境中 ,学生的创造能力得以培养。创新:语文课的灵魂$长沙市九中@申四军