培养应用文“语体感”

• 作者: 刘俊坤
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 应用文 语体特征 体感 专门术语 准确性 大中专学生 学术论文 职业技术 实验报告 政治词汇
• 年，卷（期）: 2000,（11）
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

目前有相当一部分大中专学生,即使提供材料,也写不出“像样”的应用文。究其原因,不懂“格式”是次要的,对应用文语言缺乏必要的修养是主要的。同是应用文,“应用”的场合不同,具体目的也不同,语体特征也有区别。如学术论文和实验报告等,属于科技语体。语言要求准确、周严,要尽可能地运用科技专门术语和抽象词;语法上较多地运用逻辑定语和条件、假定、因果等复句,以实现概念的准确性、判断的严密性和推理的逻辑性;同时,而较多地选用中性词,以表现客观冷静科学态度。而演说词、广告等,它们的目的是激发听众的情感,使之接受主张并产生某种欲望。它们既要求准确地运用政治词汇或专门术语来议论,又要正问、反问、比喻、双关等修辞方法来加强宣传鼓动效果。命令、指示、请示、通告、规章等则属于事务语体,要求事实的高度准确性和事务专门词汇的确定性,要求以合乎语法规范的陈述句或祁使句为主,尽量运用惯用语和特定语式等。因此,要培养学生应用文“语体感”,就必须引导学生认识其语体特征。培养应用文“语体感”@刘俊坤$株洲职业技术学院