重视小学生的想象力训练

• 作者: 孟周全
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 小学生 作文教学 直观教学 想象力训练 想象和联想 景观设计 想象性作文 情感教学 基础训练 引导学生
• 年，卷（期）: hnjyxx-c_2000,（19）
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

小学语文第十册中的《基础训练》有这样一道训练题：“同学们对校园一定很熟悉吧 !假如有一批客人要来参观你们学校，老师请你当导游，你打算怎样介绍自己的学校呢 ?请你以导游的身份向老师和同学们介绍一下学校的情况。”多数学生作此练习时只能客观地陈述校园里有些什么景物及学风、校风等，充其量是在客观描述之后有一两句空洞的抒情：我们的校园是多么美丽啊 !这样的文章显然不能打动读者。如果教师善于引导学生从不同的角度进行联想和想象，将使文章色彩倍增。 　　比如，可引导学生回忆一些景物的来历并想象老师是如何美化校园的，可描绘某种景物的品格来揭示其象征意义，还可以联想景观设计者的匠心，等等。只有这样指导学生在抓住“实物”的基础上引导学生进行合理的想象和联想，才能丰富文章的内涵，增强文章的表达效果，提高学生的语言和思维能力。 　　那么，如何加强想象性作文的训练呢 ?我认为，从方法上讲，一要注意情感教学，激发学生兴趣。小学生年龄小，思想纯洁，容易接受情感的熏陶。二要注重随机教学。作文教学虽然有计划，但不能受计划的局限。当客观实际发生变化时，作文教学计划应随之调整。三要注重直观教学。小学生受认识水平及年龄的限制，有些事物和情况单纯由教师...