用发展眼光教例题

• 作者: 陈运来
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 发展眼光 数学教学大纲 开放性问题 学生发展 补充条件 教学方法 中小学教师培训 教例 数学课 教学过程
• 年，卷（期）: 2000,（20）
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

数学教学要着眼于学生的发展，这是修订后的数学教学大纲所体现的一个重要思想。而数学课中所选用的例题既有教科书上的，也有教师根据学生学习的需要补充的。现实教学中，补充的例题是比较多的，那么，教师在选择补充的例题时，一定要注意所选例题能够把发展学生的功能寓于其中，才能起到既巩固书本知识，又培养学生素质的目的。因此，教师就要在选例题与教学方法两个方面下功夫。 　　新大纲指出：“应用题要注意联系学生生活实际，呈现形式多样化，……适当安排一些有多余条件或开放性问题。”开放性问题进入课堂，已是数学教学改革发展的需要与必然趋势，教师要结合教学进度，适当地安排一些开放性问题，让学生思考。同时，教师也要掌握开放性问题的编制技巧，以便能够编制出或能够辨别出所选例题价值的高低。 　　例如，在教完两步计算的应用题后，教师可补充这样一道题：“同学们为庆祝国庆节，要做 12个红灯笼，第一次买了 12张红纸，发现不够，第二次又买了 8元钱的红纸，两次一共买了多少红纸 ?”这个题编制时，考虑了以下因素。 　　第一，条件多余。“要做 12个红灯笼”，只是表面上与后面买红纸数量有联系，灯笼做得多，红纸用得多，而对解题作用不大。所以，这个条件可以认...