小学教学教学的一个重要方法任务分析法

• 作者: 叶季明
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学教学 任务分析 重要方法 两位数加 教学目标 学习任务 小学数学教学 进位加 教学内容 课程目标
• 年，卷（期）: 2000,（22）
• 页数: 1页
• 分类号: G527.64

摘要

为了把握小学数学教学的基本要求，明确教学的目标，教师要学会运用任务分析的方法，对学习的需要、教学的内容、教学的对象进行科学分析，从而制定出明确的教学目标。 　　一、学习需要的分析 　　教师在备课时，思考得较多的是“教什么 (目标 )”和“如何教”，想的较少的是“为何教”，也就是学习的需要。其实每次备课、上课，教师都要想一想今天上这一课是为了什么。只有明确了学习的必要性与可能性，才能有助于处理好手段和目的的关系，有助于解决教学中的主要问题，有助于教学评价。 　　例如，教质量单位“吨、千克、克”，教师如果仅仅停留要让学生知道质量的单位和单位之间的关系，那么只解决了教材中一些显性的“教什么”的问题。因此，教师还要进一步想一想：在小学到底为什么要教质量单位 ?教师如果明确了小学教质量单位的目的是为了进一步学习自然科学知识的需要和实际的需要，那么，教学的目标也就能进一步明确到让学生初步建立起质量的观念和使用工具的一些能力上来，也就是教材中的一些隐性内容。这样，教师“教什么”和“如何教”也就更明确了。 　　从找出学生学习的现状与目标之间的差距 (内部需要的分析 )和社会的需要 (外部需要的分析 )来明确教学目标，并以学习...