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摘要:
【正】 中学数学是一个有层次的整体,可以说是不言自明的公理。但是否用这种观点来指导教学,则是一种值得探讨的艺术。比如初中的学生往往感到平面几何入门难,原因是什么呢?从学科特点和学生的心理特点分析,主要是教学内容从对“数”的学习转入对“形”的研究,使学生面临新的领域,而初中生对识图、作图以及图形大小位置关系的理解缺乏以前学
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文献信息
篇名 中学数学的整体性与层次性
来源期刊 武汉市教育科学研究院学报 学科 教育
关键词 中学数学 特点分析 整体性 层次性 平面几何 教学内容 学科特点 初中生 位置关系 学生
年,卷(期) 2001,(8) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 57-57
页数 1页 分类号 G4
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研究主题发展历程
节点文献
中学数学
特点分析
整体性
层次性
平面几何
教学内容
学科特点
初中生
位置关系
学生
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
武汉市教育科学研究院学报
月刊
16开
1981
chi
出版文献量(篇)
4357
总下载数(次)
2
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1788
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