语言教师培训的目标和形式(英文)

• 来源期刊: 中国应用语言学：英文版
• 学科: 文学
• 关键词: 教师培训 语言教师 讨论 相互尊重 全过程 策略与方法 教学过程 发展自己 转换角色 四种模式
• 年，卷（期）: 2002,（2）
• 页码范围: 58-60
• 页数: 3页
• 分类号: H319

摘要

本文讨论了教师培训和发展的目的。对常用的四种模式进行了分析,并研发出一种新的模式"Bilateral supervisionModel"。"the obsenrer"作为一名普通学生参与教学过程,课后以"学生"的亲身体验与教师进行讨论,然后转换角色。旨在使双方对以不同身份参与教学的全过程进行思考和讨论。在相互尊重,信任和鼓励的基础上进行讨论才会畅所欲言。给"theteacher"以足够的保留自己的观点和发展自己的策略与方法的空间。在友善的环境中更能激发教师的自审意识和创新兴趣。有利于培养更多能干而有效的语言教师和研究者。