抓住教师心理 搞好教学管理

• 作者: 何全修
• 来源期刊: 高教研究：西南科技大学
• 学科: 教育
• 关键词: 教师为本 心理特点 学校管理工作 职业意识 学生 职业技能 学校领导 综合影响 职业特点 三个要素
• 年，卷（期）: gjyjxnkjdx_2002,（3）
• 页码范围: 22-25
• 页数: 4页
• 分类号: G451.6

摘要

百年大计教育为本,教育大计育才为本,育才大计教师为本。要办好一所学校,必须有一批优秀、得力、敬业、肯干的教师,才能培育出品学兼优的学生。所以学校管理体制的核心部份是做好教师的管理工作。要做好这项工作,必须了解、分析教师的心理特点,以此为出发点进行工作。一、教师心理特征的分析教师的职业心理是教师在长期的教育教学工作实践中逐步形成和发展起来的,它具有鲜明而稳定的职业特点。具体地讲,教师的职业心理结构是教书育人的职业意识,因材施教的职业技能和为人师表的职业行为三个要素综合影响下形成的。由于教师具有教书育人的职业意识,因此,不管在任何时候或从事任何活动时,总是自然而然意识到自己的特殊角色,

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何全修	西南科技大学预科部	2	0	0.0	0.0