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摘要:
运用测验法、问卷法和现场观察法,考察分析了小学生数学学习焦虑与小学生数学能力间的关系,得出以下结论:(1)不同类型学校学生的数学能力及数学学习焦虑的相关程度存在着明显的差异;(2)数学能力与数学学习焦虑的关系呈负相关关系,数学学习处于低、中等焦虑程度的学生数学能力较强,高度焦虑的学生数学能力较弱.
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文献信息
篇名 小学生数学学习焦虑与数学能力的相关研究
来源期刊 浙江师范大学学报(自然科学版) 学科 教育
关键词 数学能力 焦虑 相关 数学学习焦虑
年,卷(期) 2002,(3) 所属期刊栏目 教育与教学研究
研究方向 页码范围 317-320
页数 4页 分类号 G630
字数 2686字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1001-5051.2002.03.026
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1 王秀玲 杭州师范学院继续教育学院 2 18 1.0 2.0
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浙江师范大学学报(自然科学版)
季刊
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33-1291/N
大16开
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