阅读心理过程与外语教学策略

• 作者: 于海霞 王晓军
• 来源期刊: 莱阳农学院学报(社会科学版)
• 学科: 文学
• 关键词: 心理语言学 阅读理解 心理过程 模式 外语教学 图式理论
• 年，卷（期）: 2002,（1）
• 页码范围: 89-92
• 页数: 4页
• 分类号: H319.3
• 字数: 3931字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-1471.2002.01.023

摘要

依据心理语言学的基本观点和理论,阅读的心理过程或心理模式包括四个阶段,即字词视觉感知阶段、句子结构分析与释义阶段、篇章结构理解阶段和语义信息存储与提取阶段.由此可见阅读理解不是简单的文字密码破译过程,而是一种复杂的心理活动.将阅读理解的心理机制与模式运用到外语教学实践当中势必对整个外语教学尤其在提高学生阅读能力方面大有裨益.具体而言,就是在外语教学中重视词汇、篇章结构以及文化背景教学.