《高中数学课程标准》的框架设想

• 作者: 刘晓玫 王继延
• 来源期刊: 数学教学研究
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2002,（4）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 2-7
• 页数: 6页
• 分类号: G4
• 字数: 9109字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-0452.2002.04.001

摘要

高中是与九年义务教育相衔接的高一级基础教育阶段.<标准>根据时代要求,对高中数学课程进行了新的设计.在保持我国数学教育优良传统的同时,力求改变目前数学课程及其实施过程中的某些"繁、难、偏、旧"的状况.<标准>设置了必修课,并在此基础上设置了体现不同要求、内容各有侧重的选修课程(模块),目的是为学生提供多种选择,以使不同的学生可以选读不同的数学课程.其中,数学B类课程有助于学生的自然科学、工程技术、经济科学等方面获得发展,数学C类课程有助于学生在社会、人文科学等方面获得发展.对数学有兴趣、希望获得较高数学素养的学生,<标准>设置了数学A模块.数据处理、数学与社会等模块则主要涉及与日常生活有关的数学问题,以及与人类思想、文化相关的数学内容.<标准>的数学内容与过去相比有较大变化:加入了算法等一些新内容;设立了数学建模、数学探究、数学文化等专题;对已进入中学课程的微积分、统计与概率进行了新的设计;对原有的内容,如解析几何、立体几何、三角恒等变形等作了整合和适当精简.特别需要指出的是,数学A模块着重培养学生的探究、阅读、交流、创新能力.同时,<标准>注重改善学生的学习方式,关注学生在情感、态度和价值观等方面的发展.<标准>对评价改革也提出了要求和建议.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王继延	上海华东师范大学数学系	3	16	2.0	3.0
2	刘晓玫	北京首都师范大学数学系	2	16	2.0	2.0