在新世纪课程教材编写中应用插入框的尝试和探讨

• 作者: 邹仲之
• 来源期刊: 医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教材 插入框 社会人文 组织学与胚胎学
• 年，卷（期）: 2002,（3）
• 所属期刊栏目: 专业与课程设置
• 页码范围: 54-55
• 页数: 2页
• 分类号: G4
• 字数: 3670字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2002.03.027

摘要

在新世纪课程教材<组织学与胚胎学(第五版)>的编写中,我们尝试在绝大多数章中加入了1个～2个相对独立的插入框,其内容为与该章主要内容相关的著名实验、较新的科研成果、与临床有关的问题、尚未解决的难题等,注重了叙述的生动性.加入插入框旨在启发学生思考,引起阅读兴趣,扩展知识范围,为教科书增添社会人文内涵,使学生喜闻乐见,在潜移默化中提高学生的综合素质、培养创新意识.应用插入框的优越性主要表现在编写者可以摆脱正文叙述的规范限制,得以在内容和形式上较灵活地伸展和发挥.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邹仲之	第一军医大学组织学与胚胎学教研室	12	46	4.0	6.0