创新学习:语文教改的必然之路

• 作者: 洪晓燕
• 来源期刊: 语文教学通讯(初中版)
• 年，卷（期）: 2002,（3）
• 所属期刊栏目: 创新课堂
• 页码范围: 19
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

一、一节优质课的反思找到了新的突破口 2000年9月份,我区某老师执教的<春>参加了威海市初中语文优质课评选,被评为市级优质课一等奖.高兴之余,我们也对这节课做了一番思考,发现与以往的课相比,这节课确实是佳处颇多,课堂上老师注意充分调动学生学习的积极性,引导学生主动参与到教学过程中来,并且很好地利用了现代化教学手段.但如果按创新学习的标准看,却存在着一个明显的问题--整节课竟没有一个学生提出问题!因为所谓创新学习,就是培养学生会思考,善于思考,大胆设想,敢于发表有新意的见解.而课堂实际是:问题是老师的问题,思路是老师的思路,课堂上几十个学生"英雄所见略同",是一种声音,一条思路,一个答案,学生的想法、疑问没有机会表达.年复一年的累积,学生思维的惰性不断滋长,主动表达自己富有个性思想的欲望渐渐泯灭了,最后只习惯在别人指定的思维路线上走,本来郁郁勃勃的创造精神和表现冲动被窒息了.所以,培养学生的问题意识当为语文创新学习的突破口.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	洪晓燕		1	0	0.0	0.0