新课程实施批判和微观策略建议--基于教师经历和学校文化的现实分析

• 作者: 张立昌
• 来源期刊: 教育研究与实验
• 关键词: 基础教育新课程 实施模式 教师反应 学校文化 微观策略
• 年，卷（期）: 2003,（3）
• 所属期刊栏目: 教育实验研究
• 页码范围: 54-59
• 页数: 6页
• 语种: 中文

摘要

基础教育新课程实施的偏误主要表现在,传统课程行政体制依然强势地存在并发挥着作用,即权力--控制和工具--理性模式仍是主导和统治范式.导致对于教师面对新课程实际反应的忽视和简单化处理;导致在新课程中实施学校文化重建的阻碍.本文归纳和剖析了教师面对新课程的四种不同类型的反应,指出新课程实施中学校组织文化建设的三个方面内容,提出新课程实施的五点假设和五条微观管理策略建议.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张立昌		66	496	8.0	21.0