小组人数的影响(英文)

• 作者: 舒菲
• 来源期刊: 中国应用语言学：英文版
• 学科: 文学
• 关键词: 教学模式 目标语 学生言语 学习小组 双人 教师指导 教学课堂 搭配 交际能力 实际运用
• 年，卷（期）: 2003,（4）
• 页码范围: 112-115
• 页数: 4页
• 分类号: H319.3

摘要

大多数语言教师都认可语言教学应以帮助学生掌握交际能力为目的。关于在第二外国语教学课堂里采用小组和双人搭配的教学模式已经有相当多的讨论。许多教师认为这种教学模式中的教师—学生、学生—学生之间的关系有利于使学生在最大限度上得到练习目标语的时间,吸引学生的注意力,提高参与兴趣,并减小紧张情绪。换言之,这种课堂关系有助于营造一种低恐惧但却高挑战的学习环境和气氛。相反,又有许多教师指出在该种教学模式下,学生在课堂上并非都运用目标语,他们只是在理论上懂得汉英语言的转换过程,却非实际运用目标语。除此之外,在无教师指导下让学生运用目标语,学生的错误无法得到纠正。作为一名英语教师,我长期在英语专业精读课程教学中运用小组或双人搭配的教学模式。以上提到的争论使我做了如下研究:1)不同大小的组对课堂中学生言语量和教师言语量的影响,对目标语和本国语运用量的影响;2)组的大小不同对学生参与课堂活动和不参与课堂活动有多大程度的影响;3)根据英语专业精读课程的教学目标,理想的学习小组人数应为多少。因此,这篇论文的主题在于研究课堂中小组的大小不同在英语教学中给学生提供不同的学习机会和收获。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	舒菲	贵州师范大学外语学院	6	15	3.0	3.0