隐性德育课程：涵义、特点及其功能

• 作者: 陈恒平
• 来源期刊: 河南师范大学学报：教育科学版
• 学科: 教育
• 关键词: 道德教育 课程体系 隐性教育 学生意识
• 年，卷（期）: 2003,（4）
• 页码范围: 52-56
• 页数: 5页
• 分类号: G410

摘要

课程是教育改革的实质和关键环节，是沟通宏观与微观教育改革的桥梁，只有科学完整的课程体系才能孕育出适应现代化建设的一代新人。当今，世界性的道德危机日趋严重，迫切要求德育课程的深化改革。然而，目前我国德育论中关于德育课程的理论研究还不够成熟，这方面的探讨也似乎才刚刚起步，尤其对隐性德育课程的论述和研究更是少见。隐性德育课程是指学校情境中以间接、内隐方式呈现的，对学生的品德发展能够产生一定影响的德育课程。它的特点是间接内臆性、范围的广泛性、影响的不确定性、影响的有意识和无意识的交互作用。其功能表现为陶冶功能、导向功能、规范功能。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈恒平	盐城师范学院教育系	5	11	1.0	3.0