一次“草根”开发模式的成功实践——从校本童话课程开发看其对教师综合素质提高的积极意义

• 作者: 夏翠
• 来源期刊: 作文教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 校本童话 课程开发 教师 综合素质 积极意义 教学
• 年，卷（期）: 2003,（9）
• 页码范围: 4-5
• 页数: 2页
• 分类号: G451.6

摘要

<正> 从专业发展角度看,教师的成长离不开教育教学实践,如果抛开学校去谈教师的成长或发展,那就失去了发展的基石和依托。因此,教师的成长只能在学校中、在具体实践中、在对自身实践的不断反思中才能完成。校本课程开发是学校根据自己的教育哲学主张自主地进行的适合学校具体特点和条件的课程开发策略,实质上是一个开放的民主的以学校为基的进行课程开发的决策过程。校本课程的开发,调动了教师积极参与课程改革的热情,从而提高了教师的专业水准,有利于教师的专业成长。从去年寒假开始,我校以教师为主体的课题小组主持了我校校本课程配套教材《新童话读本》的开发。近一年来的耕耘带给我们很多的收获,也使我们对校本课程开发对教师综合素质提高的积极意义有了些理性的思考。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	夏翠		2	0	0.0	0.0