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摘要:
当前职高数学后进生存在的普遍心理因素有:自卑心理、厌学心理、依赖心理、迷惘心理等.文章从爱心引导、兴趣引导、方法引导、榜样引导四个方面讲述促进学生自主学习的想法.
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谈数学教学中后进生转化的途径
数学教学
后进生
转化途径
摭谈农村初中数学教学中后进生的转化
叛逆性
课堂偏差
方法单一
分层教学
如何提高后进生小学数学的学习能力
后进生
小学数学
学习能力
谈转化小学数学后进生的措施
数学后进生
产生原因
转化措施
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 也谈促进职高数学后进生的自主学习
来源期刊 中等职业教育 学科 教育
关键词 自主学习 职高数学后进生 心理因素 引导 促进
年,卷(期) 2004,(12) 所属期刊栏目 教学方法
研究方向 页码范围 43-44
页数 2页 分类号 G4
字数 3432字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1671-783X.2004.12.020
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 翁海滨 1 5 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
自主学习
职高数学后进生
心理因素
引导
促进
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研究分支
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